8《爱之链》第二课时

前黄中心小学 柴燕秋

教学目标：

1.能有感情地朗读课文。　　　

2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。　　　

3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。

教学过程：

一、复习导入

1、今天，我们继续学习小小说《爱之链》，谁来说说这篇小小说有哪两个故事情节？（板书）

2、这节课，让我们一起来细细品味这爱之链上那感人的故事情节。

二、精读感悟

（一）学习课文1——8自然段。

1、师述：我们首先走进第一个故事，在一个风雪交加的黄昏，一条乡间公路上一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？

1）请用你喜欢的方式读读课文1——8自然段，从中找出相关细节描写的词句并做上记号。

2）全班交流。

PPT出示：描写老妇人内心的话

3）此时的老妇人又冷又怕、紧张绝望，谁能把这种情感读出来？指名读，齐读。

2、师述：这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的？让我们把目光先聚集到课文第四自然段。PPT出示

1）乔依是怎样为老妇人修车的？默读第四自然段，圈画出描写乔依修车的细节，说说你从中感受到了什么？

全班交流

2）指导朗读。

3）配乐引读。

4）师：乔依为老妇人修车的这些细节中，隐藏着许多画面，请同学想象一下，你仿佛看到了什么样的画面？交流

3、乔依对老妇人的帮助还体现在哪些细节？再次默读第一个故事情节。

学生交流汇报
　　1）你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）
　　2）第八自然段从对乔依的动作描写中，你感受到怎样的乔依？

4、师：同学们，请你再联系全文的一些细节看一看，乔依是处在什么境况下帮助老妇人修车的？

5、PPT出示第六自然段：请同学们再读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识。齐读。
　 1）理解：“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）

2）你从乔依的言行中感受到他具有怎样的品质?（不仅乐于助人，还不图回报的品质。）
3）多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。
　　4）引读6、7自然段。
　　6、小结：刚才我们品读了第一个故事情节，抓住乔依这个人物的细节描写，感受到了一个乐于助人，不图回报的乔依。

（二）学习9-11小节

1、接下来，我们走进爱之链的第二个故事，请同学们根据提示自读9-11。
　 出示填空题：

学生自学，全班交流。

2、这个故事虽短，但也有许多细节隐藏在里面，透过这些细节，说说你仿佛看到了一个怎样的女店主和老妇人？从哪些细节看出来的？

3、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。

（三）学习12小节

1、引读：关上店门，女店主走进里屋……

　 2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲

爱的，乔依……”

3、从女店主的话中你读懂了什么？

4、齐读最后一段。

三、积累拓展

1、你能说说课文为什么用“爱之链”作为题目？

2、这根爱之链上有乔依、老妇人、女店主，还有谁？

3、理解小说特点。

四、作业

以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。

（1）注意故事的连续性；

　　 （2）描写时注意抓住人物的语言、动作、神态等；

　 （3）恰当运用环境描写;

（4）要突出“爱”的主题。

板书

8、爱之链

帮助

乔依 老妇人

关爱 帮助

女店主

8《爱之链》第二课时

前黄中心小学 柴燕秋

教学目标：

1.能有感情地朗读课文。　　　

2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。　　　

3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。

教学过程：

一、复习导入

1、今天，我们继续学习小小说《爱之链》，谁来说说这篇小小说有哪两个故事情节？（板书）

2、这节课，让我们一起来细细品味这爱之链上那感人的故事情节。

二、精读感悟

（一）学习课文1——8自然段。

1、师述：我们首先走进第一个故事，在一个风雪交加的黄昏，一条乡间公路上一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？

1）请用你喜欢的方式读读课文1——8自然段，从中找出相关细节描写的词句并做上记号。

2）全班交流。

PPT出示：描写老妇人内心的话

3）此时的老妇人又冷又怕、紧张绝望，谁能把这种情感读出来？指名读，齐读。

2、师述：这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的？让我们把目光先聚集到课文第四自然段。PPT出示

1）乔依是怎样为老妇人修车的？默读第四自然段，圈画出描写乔依修车的细节，说说你从中感受到了什么？

全班交流

2）指导朗读。

3）配乐引读。

4）师：乔依为老妇人修车的这些细节中，隐藏着许多画面，请同学想象一下，你仿佛看到了什么样的画面？交流

3、乔依对老妇人的帮助还体现在哪些细节？再次默读第一个故事情节。

学生交流汇报
　　1）你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）
　　2）第八自然段从对乔依的动作描写中，你感受到怎样的乔依？

4、师：同学们，请你再联系全文的一些细节看一看，乔依是处在什么境况下帮助老妇人修车的？

5、PPT出示第六自然段：请同学们再读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识。齐读。
　 1）理解：“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）

2）你从乔依的言行中感受到他具有怎样的品质?（不仅乐于助人，还不图回报的品质。）
3）多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。
　　4）引读6、7自然段。
　　6、小结：刚才我们品读了第一个故事情节，抓住乔依这个人物的细节描写，感受到了一个乐于助人，不图回报的乔依。

（二）学习9-11小节

1、接下来，我们走进爱之链的第二个故事，请同学们根据提示自读9-11。
　 出示填空题：

学生自学，全班交流。

2、这个故事虽短，但也有许多细节隐藏在里面，透过这些细节，说说你仿佛看到了一个怎样的女店主和老妇人？从哪些细节看出来的？

3、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。

（三）学习12小节

1、引读：关上店门，女店主走进里屋……

　 2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲

爱的，乔依……”

3、从女店主的话中你读懂了什么？

4、齐读最后一段。

三、积累拓展

1、你能说说课文为什么用“爱之链”作为题目？

2、这根爱之链上有乔依、老妇人、女店主，还有谁？

3、理解小说特点。

四、作业

以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。

（1）注意故事的连续性；

　　 （2）描写时注意抓住人物的语言、动作、神态等；

　 （3）恰当运用环境描写;

（4）要突出“爱”的主题。

板书

8、爱之链

帮助

乔依 老妇人

关爱 帮助

女店主

《爱之链》20150925 - .ppt