鸟 语（第二课时）

前黄中心小学 钱晓薇

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述故事。

2、品读文本内容，理解感悟鸟语的丰富、有趣，体会深深的人鸟之情。

3.了解作者与鸟儿交流的过程，懂得鸟儿是人类的朋友，激发对自然、对鸟儿的喜爱之情。

一、复述导入

1、这节课，我们继续走进鸟的世界，聆听美妙的鸟语，通过上节课的学习，我们知道小作者这个在农村长大的孩子也很想做一个通晓鸟语的公冶长，还记得文中爷爷给他讲得“公冶长”的故事吗？

2、指名复述故事

交流指导：讲得怎样？能想办法把这个故事讲得更有趣些吗？

3、再指名1人复述故事。

4、过渡：故事这样来讲，就充满了魅力了。难怪让小作者听了也不由得感叹—引读句子“我多想——也是很快意的。”

5、还记得作者具体写了哪两种鸟吗？（板书：布谷 喜鹊）

二、品读感悟

（一）与布谷对话

过渡：（ 播放布谷鸟的叫声）听，春天来了，布谷鸟又在枝头欢叫呢！

1、这声音我们听起来很普通，但在小作者耳中，却大不一样了！他听出了什么？打开书，自己读读4自然段。

2、学生交流

3、布谷鸟真的会说这些话吗？ 老师也来猜想一下（出示对话）

（1）布谷鸟和“我” 会不会有这样的对话？

（2）生交流：你这么判断的依据是？

4、师补充资料：布谷鸟又叫“报春鸟”。一到春天，它总是早早地开始啼叫，所以民间早就有这样的谚语“时令过清明，朝朝布谷鸣”，看来，作者的猜想是有依据的，他不仅爱鸟，还知鸟，懂鸟。

5、我们把布谷鸟的叫声和作者的猜想放在一起读一读，看看你有什么发现？

（1）（出示对话）自由读

（2）学生交流，指导发现“押韵”的特点

（3）小结：“谷”和“布”“苦”结尾都是以韵母u结尾的，这就叫“押韵”，押韵的句子读起来既顺耳还有节奏感，这就是“韵律美”。

（4）师生合作读对话

6、猜猜看，布谷鸟还会说什么呢？选择几种你喜欢的对话方式，和同桌也去对对话，如果能像文中一样做到押韵就更棒了。

（1）同桌练习对话 （出示对话方式）

（2）师生问答（开火车）

（3）你最喜欢老师和谁的对话？

7、这有趣的人鸟交谈，小作者又有什么样的感受呢？请你默读第5自然段，圈圈画画，找出小作者的感受，也可以写写你的想法。

（1）学生结合句子交流

（2）指导朗读：看来小作者不仅用耳听，更是在用心听呢，我们也用心地记一记他独特的感受。（齐读句子）

8、快速浏览课文的4.、5自然段，作者按照什么样的顺序来写布谷鸟的呢？

交流，指导： （板书：叫声→猜想→感受）

（二）与喜鹊对话

1、下面，就请你用上这种方法，自学第6自然段，思考小作者是怎样和喜鹊成为知音的？用上相应的符号圈圈画画。

自学要求：（1）圈出小作者听到的喜鹊叫声。

（2） 用“ ”画出小作者的猜想。

（3） 用“ ”画出小作者的感受。

2、交流第一个问题：

（1）师：它的嗓音并不出众，可人们为什么那么喜欢它？

交流句子“据说喜鹊是报喜之鸟……倍感亲切。”

（2）师：“倍感亲切”在这里是指？

练习造句：生活中有没有什么人、什么事、什么时候也让你倍感亲切的？

3、交流第二个问题，他猜想到了什么呢？

（1）交流句子：“喳喳喳喳……喜事到家吗？”

（2）多么美好的猜想，难怪民间也一直有“喜鹊枝头叫，家有喜事到”的说法，你最希望在什么时候听到喜鹊的叫声？ （学生交流）

4、每当小作者听到喜鹊的叫声，他有什么感受呢？

（1）指名交流

（2）可人们的盼望并不一定会应验，人们怎么还会有这样的感受？

（3）资料补充：自古以来，在我们中国人眼中喜鹊就是吉祥之鸟。窗花上有喜鹊，……；贺卡上有喜鹊，……；神话故事牛郎织女中也有喜鹊……

5、这真是声声鸟语声声报喜，让我们在这喜庆的音乐中，一起感受这份乐趣。

（三）感悟启迪

1、小作者从鸟语中还收获了什么？同桌合作读第7自然段，划出相应句子。

2、交流划出句子 （ 出示句子）

3、你再读一读这句话，发现了什么特点？ （指名交流，师小结）

（1）句式上：运用了排比的手法 （随机指导读）

（2）内容上：都是从鸟身上受到启发，前后有联系 （板书：各种鸟 启示）

（3）你能不能也说一个这样的句子？

4、学到这，关于鸟语老师想送同学们这样一句话：声声鸟语总关情，难怪作者发自肺腑的感叹道：——（出示句子）“鸟儿的确是我们的好朋友哇！”作者用这样一句话来总结了全文，点明了中心。（齐读句子）

5、就让我们轻轻地走进鸟的世界，静静地聆听这美妙的声音。（播放鸟音）

三、课后作业

1、 仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。

2、关于鸟语，你还有什么想和大家分享的知识，搜集相关资料准备交流。

板书： 声声 鸟语 总关情

叫声→ 猜想 → 感受

时令过清明，朝朝布谷鸣 布谷 催促

喜鹊枝头叫，家有喜事到 喜鹊 报喜

各种鸟 启示

鸟 语（第二课时）

前黄中心小学 钱晓薇

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述故事。

2、品读文本内容，理解感悟鸟语的丰富、有趣，体会深深的人鸟之情。

3.了解作者与鸟儿交流的过程，懂得鸟儿是人类的朋友，激发对自然、对鸟儿的喜爱之情。

一、复述导入

1、这节课，我们继续走进鸟的世界，聆听美妙的鸟语，通过上节课的学习，我们知道小作者这个在农村长大的孩子也很想做一个通晓鸟语的公冶长，还记得文中爷爷给他讲得“公冶长”的故事吗？

2、指名复述故事

交流指导：讲得怎样？能想办法把这个故事讲得更有趣些吗？

3、再指名1人复述故事。

4、过渡：故事这样来讲，就充满了魅力了。难怪让小作者听了也不由得感叹—引读句子“我多想——也是很快意的。”

5、还记得作者具体写了哪两种鸟吗？（板书：布谷 喜鹊）

二、品读感悟

（一）与布谷对话

过渡：（ 播放布谷鸟的叫声）听，春天来了，布谷鸟又在枝头欢叫呢！

1、这声音我们听起来很普通，但在小作者耳中，却大不一样了！他听出了什么？打开书，自己读读4自然段。

2、学生交流

3、布谷鸟真的会说这些话吗？ 老师也来猜想一下（出示对话）

（1）布谷鸟和“我” 会不会有这样的对话？

（2）生交流：你这么判断的依据是？

4、师补充资料：布谷鸟又叫“报春鸟”。一到春天，它总是早早地开始啼叫，所以民间早就有这样的谚语“时令过清明，朝朝布谷鸣”，看来，作者的猜想是有依据的，他不仅爱鸟，还知鸟，懂鸟。

5、我们把布谷鸟的叫声和作者的猜想放在一起读一读，看看你有什么发现？

（1）（出示对话）自由读

（2）学生交流，指导发现“押韵”的特点

（3）小结：“谷”和“布”“苦”结尾都是以韵母u结尾的，这就叫“押韵”，押韵的句子读起来既顺耳还有节奏感，这就是“韵律美”。

（4）师生合作读对话

6、猜猜看，布谷鸟还会说什么呢？选择几种你喜欢的对话方式，和同桌也去对对话，如果能像文中一样做到押韵就更棒了。

（1）同桌练习对话 （出示对话方式）

（2）师生问答（开火车）

（3）你最喜欢老师和谁的对话？

7、这有趣的人鸟交谈，小作者又有什么样的感受呢？请你默读第5自然段，圈圈画画，找出小作者的感受，也可以写写你的想法。

（1）学生结合句子交流

（2）指导朗读：看来小作者不仅用耳听，更是在用心听呢，我们也用心地记一记他独特的感受。（齐读句子）

8、快速浏览课文的4.、5自然段，作者按照什么样的顺序来写布谷鸟的呢？

交流，指导： （板书：叫声→猜想→感受）

（二）与喜鹊对话

1、下面，就请你用上这种方法，自学第6自然段，思考小作者是怎样和喜鹊成为知音的？用上相应的符号圈圈画画。

自学要求：（1）圈出小作者听到的喜鹊叫声。

（2） 用“ ”画出小作者的猜想。

（3） 用“ ”画出小作者的感受。

2、交流第一个问题：

（1）师：它的嗓音并不出众，可人们为什么那么喜欢它？

交流句子“据说喜鹊是报喜之鸟……倍感亲切。”

（2）师：“倍感亲切”在这里是指？

练习造句：生活中有没有什么人、什么事、什么时候也让你倍感亲切的？

3、交流第二个问题，他猜想到了什么呢？

（1）交流句子：“喳喳喳喳……喜事到家吗？”

（2）多么美好的猜想，难怪民间也一直有“喜鹊枝头叫，家有喜事到”的说法，你最希望在什么时候听到喜鹊的叫声？ （学生交流）

4、每当小作者听到喜鹊的叫声，他有什么感受呢？

（1）指名交流

（2）可人们的盼望并不一定会应验，人们怎么还会有这样的感受？

（3）资料补充：自古以来，在我们中国人眼中喜鹊就是吉祥之鸟。窗花上有喜鹊，……；贺卡上有喜鹊，……；神话故事牛郎织女中也有喜鹊……

5、这真是声声鸟语声声报喜，让我们在这喜庆的音乐中，一起感受这份乐趣。

（三）感悟启迪

1、小作者从鸟语中还收获了什么？同桌合作读第7自然段，划出相应句子。

2、交流划出句子 （ 出示句子）

3、你再读一读这句话，发现了什么特点？ （指名交流，师小结）

（1）句式上：运用了排比的手法 （随机指导读）

（2）内容上：都是从鸟身上受到启发，前后有联系 （板书：各种鸟 启示）

（3）你能不能也说一个这样的句子？

4、学到这，关于鸟语老师想送同学们这样一句话：声声鸟语总关情，难怪作者发自肺腑的感叹道：——（出示句子）“鸟儿的确是我们的好朋友哇！”作者用这样一句话来总结了全文，点明了中心。（齐读句子）

5、就让我们轻轻地走进鸟的世界，静静地聆听这美妙的声音。（播放鸟音）

三、课后作业

1、 仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。

2、关于鸟语，你还有什么想和大家分享的知识，搜集相关资料准备交流。

板书： 声声 鸟语 总关情

叫声→ 猜想 → 感受

时令过清明，朝朝布谷鸣 布谷 催促

喜鹊枝头叫，家有喜事到 喜鹊 报喜

各种鸟 启示