《望月》第一教时

武进区前黄中心小学 杨文吉 20****24

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．初步感知课文内容，理清文章脉络。

4、能联系课文内容，感受江上之月的美，尝试背诵。

教学重点：

1、让学生能较为流利地朗读课文。2、感悟月夜江景的独特之美。

教学难点：

体会从叙事的转折处理清文脉。

教学过程：

一、创设情境，激发引入

明字有日月组成，老师谈太阳的特点，引导学生谈月亮的特点，板书课题。齐读课题。简单介绍作者。

二、初读感知

1．自学课文。认读生字新词，理解部分词语的意思，整体感知课文。

2．交流。

(1)生字词正音、扩词

镀，喻，舱（让学生在黑板上书写，重点理解镀、喻的字义，注意舱的字形）

(2)结合课文释词。（学生提出并交流）

晶莹 闪烁 剪影 不假思索 绘声绘色

(3)指名朗读课文。

三、再读课文，理清文章脉络。

1． 默读课文，思考：课文围绕月亮写了哪些内容？说说自己是怎样分段的？课文中有哪些句子可以给自己提供启示。

2．交流。（从叙事的转折处理清文脉，从课文的原句中提炼段意。）（课件出示相关句子。）

3、说说课文主要内容。

四、精读第一段。

1、学生自由朗读第二自然段，把认为写得最美的一句话标出来，写下自己的感悟，读好它。

2、交流：你认为哪一句写得最美？（课件出示第二小节）

第一句中的“安详”写出了宁静、安宁的美，作者把月亮当人来写，给人以亲切和亲近感。

第二句中“千点万点”、“晶莹闪烁”、“跳动”等词，写出了月光下江面的动态美。

第三句中“隐隐约约”写出了月光下江景的朦胧美和神秘美。

第四句“镀上”、“银色的花边”写出了精致的美，也写出了月亮的脉脉深情。

3、指导朗读，尝试背诵。

五、布置作业

1、课本上描红。2、完成A本作业。3、背诵第二小节。

《望月》第一教时

武进区前黄中心小学 杨文吉 20****24

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．初步感知课文内容，理清文章脉络。

4、能联系课文内容，感受江上之月的美，尝试背诵。

教学重点：

1、让学生能较为流利地朗读课文。2、感悟月夜江景的独特之美。

教学难点：

体会从叙事的转折处理清文脉。

教学过程：

一、创设情境，激发引入

明字有日月组成，老师谈太阳的特点，引导学生谈月亮的特点，板书课题。齐读课题。简单介绍作者。

二、初读感知

1．自学课文。认读生字新词，理解部分词语的意思，整体感知课文。

2．交流。

(1)生字词正音、扩词

镀，喻，舱（让学生在黑板上书写，重点理解镀、喻的字义，注意舱的字形）

(2)结合课文释词。（学生提出并交流）

晶莹 闪烁 剪影 不假思索 绘声绘色

(3)指名朗读课文。

三、再读课文，理清文章脉络。

1． 默读课文，思考：课文围绕月亮写了哪些内容？说说自己是怎样分段的？课文中有哪些句子可以给自己提供启示。

2．交流。（从叙事的转折处理清文脉，从课文的原句中提炼段意。）（课件出示相关句子。）

3、说说课文主要内容。

四、精读第一段。

1、学生自由朗读第二自然段，把认为写得最美的一句话标出来，写下自己的感悟，读好它。

2、交流：你认为哪一句写得最美？（课件出示第二小节）

第一句中的“安详”写出了宁静、安宁的美，作者把月亮当人来写，给人以亲切和亲近感。

第二句中“千点万点”、“晶莹闪烁”、“跳动”等词，写出了月光下江面的动态美。

第三句中“隐隐约约”写出了月光下江景的朦胧美和神秘美。

第四句“镀上”、“银色的花边”写出了精致的美，也写出了月亮的脉脉深情。

3、指导朗读，尝试背诵。

五、布置作业

1、课本上描红。2、完成A本作业。3、背诵第二小节。

望月.ppt