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《好的教育》

内容摘要：

增强教育自信力，需要我们确信教育的终极价值，当下主要的教育问题，是升学需求僭越价值次序，凌驾于一切追求之上，成为教育唯马首是瞻的事实导向，分的教育演变成为一些学校的教育品相与生态样式。其实质是将知识获知这一工具性价值凌驾于人的全面发展这一终极价值之上，把人当做被训练的机器，把涵养熏陶的丰富教育活动窄化、僵化为与心灵隔离的应试行为，把人的精神完整性割裂成理性知识的碎片。

摘 自《好的教育》99页

学习体会：

当一个社会都在为教育焦虑的时候，当教育评价简单到“唯分数论”的时候，一定是我们遗忘了教育的价值与意义。每一个教育者都应该时时抬起头来，仰望我们头顶的星空。每一个教育者需要经常反思自己行为的目的与意义。不能总是从眼前的利益着眼，也不能只从即时的因果链中寻找自己教育行为的理由与合法性，更不能随便地使用“价值”与“意义”这样的词与概念，因为许多实用主义、目光短浅的说辞披上了价值的外衣，成了意义的借口和论据。