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《好的教育》

内容摘要：更重要的是转变评价方式，走向“为了成长的评价。学校更多的教育评价行为发生在课堂与教学过程中，评价的范式应该从“对于成长”的评价，转向“为了成长”的评价，从单一的对发展状况的认证、评定转向多方位获取、诊断发展的证据与信息，从而服务、促进人的成长。

当今的教育评价，特别是学生学习成就的评价发生着重大变化，对“学习的评价”依然受到关注，“为了学习的评价”缺逐渐成为主流，人们对良好评价的认识有了改变，评价应关注学生多方面的成就，评价应对学生产生有益的影响。

摘 自《好的教育》83页

学习体会：

在教育实践中需要有勇气的老师，需要敢担当的人做老师。做真正的老师，不出卖自己良知。不要认为我布置了很多作业，我批了很多作业，我考了很多遍试，我每天把不写作业的弄到办公室盯着他写，就是有教育的良知。或许，这正是我们缺少的教育良知，我们正在做着一件与学生成长背道而驰的事。只有用心灵去引导心灵，才能在一个看似浮躁的氛围里坚持自己对教育的追寻，当我们做到最后留下的只是人而不是分数的时候，我们才是履行了我们的教育职责，我们做的才算是教育。