家访随笔

武进区前黄中心小学 蒋丽华

抑或是通讯手段的进步、抑或是快节奏的工作压力……，老师走进学生家庭的家访已成为我儿时美好的记忆。曾记得那是小学四年级我的眼睛就近视了，上课看不清黑板上的字。教我的男吴老师为此专门去我家家访。（那时读的村小只有两位老师，还都姓吴，我们学着大人尊称他们为女吴老师、男吴老师）回忆当时似乎是又喜又怕，可能欢喜和兴奋更多一些，因为有一种被重视、被关爱的感觉。这次去学生王浩然家家访，不仅忆起了美好的童年，还有颇多感触。

感触一：教师还是受尊重的职业

那次家访，进村刚想把车停在靠学生家出租屋近的一户门前的水泥场地上，那户人家的男人冲出来骂：“谁让你们停这的，走走走……”，我连忙下车陪笑脸打招呼都没用。闻声出来的学生家长说：“这是我儿子的老师”。听闻是老师，前一秒还凶神恶煞的在骂我们，后一秒就不吱声陪起了笑脸。看来，老师在大家心目中还是有地位的。

感触二：家庭教育存在问题多

我们这次家访的学生是一名外来务工家庭的孩子。在家访中我们了解到，学生家长文化低，孩子父亲初中没读完，母亲小学只上几年。家长在外出找工作中也明白了知识的重要性，希望孩子能学习好，能读上大学成为有文化的人才，但由于自身文化低、工作辛苦、可控时间少，孩子在家学习中遇到困难大人没有能力帮助，孩子大多数选择放弃。另外，家长不太重视了孩子课本之外兴趣的培养。当我问及有没有在假期帮孩子报过兴趣班，家长回答孩子曾提出过，但没让孩子上。

家长对孩子使用手机玩游戏缺少正确的引导和监管。这是我们这次家访的主要目的。这学期，我们几个任课师都观察到这位学生脸色差、上课没精神、眼睛近视厉害、上体育课跑步常会呕吐，身体素质明显不如同龄学生。考虑到他可能是沉迷电子游戏了。在这次访谈中，我特别问起孩子回家做完作业后的时间安排。真如我们预测，孩子做完作业就玩手机，不愿意和小伙伴玩耍。晚上睡觉关上房门玩手机到很晚。对此，我对孩子提出多进行户外活动、多帮大人做力所能及的家务、多读书等要求，对家长也提出了一些建设性的建议。

在这次家访中，和我们一行的李校长还就家长提出的一些孩子学习的疑问和升学政策做了详尽的解答。

先进的联络方式代替不了人的情感交流，老师的家访是沟通学校与学生家长情感与信息的纽带。适当、适时地到学生家里了解情况，与家长共同寻求解决学生问题的有效方式，这样的家访能更好地表达老师的关爱。只有在学校教育与家庭教育的相互配合下，学生才会更加健康地成长。