家访，让孩子的心灵回归

武进区前黄中心小学 许春亚

有一些年华，温柔了岁月，惊艳了时光；有一些花开，芬芳了流年，美丽了相遇。我和我的五5班43个学生，在不经意间，没有约定，相遇在了2016年9月。从接班至今，我们43个学生和任课老师之间有着一份默契，一份灵犀。这默契，这灵犀，解读的是心事，给予的是团结向上的心，彼此付出的是情意，收获的却是师生间可贵的情谊。而这一切，归功于“家访的力量”一点不为过。

43个孩子来自不同的家庭，有着不同的家庭环境及背景，家长的文化水平也各有千秋，教育孩子的方法也是千差万别，有简单粗暴型的，有骄纵偏袒型的，还有家长告诉我是散养型的。我班的一个外地学生，杨某，在我接班一个月下来，竟有两次我在课后无意中走进教室时，看到他与其他同学拳头相向的情景，由于我的出现，场面静止了，其他学生纷纷诉说他的不是，而他因为其他同学对他的控诉，心里不服而及其隐忍地发怒，请你想象一下一个人压抑发怒的样子，那样子当时确实吓到了我，“紧握拳头，呲牙咧嘴，五官是扭曲的，眼泪隐忍着不流出眼眶，喉咙发出呜咽声”，在这种吓人的情景中，还有42双眼睛在看着我，我别无他法，只能顺势拉着他走向教室外面的篮球场，边走边缓解他的情绪。于是，在某天的下午我走访了他的家庭，一户从外地来常的务工家庭，母亲是个可爱的女子，在家歇着带娃，父亲较木讷，不善言语，但仍然希望自己的孩子通过读书会有出息。务工的厂子因为效益不好，常年歇在家。跟我讲的几句话中，就显现出，孩子喜欢打游戏，并沉迷于其中。平常孩子不听话就是打，做错事还是打，原来他教育管理孩子之时就是他拳脚功夫展现之时，对孩子的管教可见简单，粗暴。对于他当时这一说，我是相当无语的。尔后我告诉他，孩子已经五年级了，你的这种方式只会让孩子的心理扭曲，会让他认为任何事只要让自己的拳头说话好了，从而致使他性格更加孤僻。于是我告诉孩子他爸，你应该改变方式与孩子交流，以鼓励、激励为主，孩子喜欢玩游戏而因此挨揍，那么你可以利用这一契机，对于孩子表现好的地方，如作业完成的好，单元测验的进步，学校老师给予孩子的表扬的信息等，作为奖励给予孩子游戏的时间，但给予的游戏时间一定要控制把握好。这样一来既满足了你孩子对游戏的好奇心，又因为你恰当适时的奖励，让孩子觉得游戏也不过如此，同时，你也会因此走进你孩子的内心世界，这样的方法可行不？最后这位父亲欣然点头接受了我的建议，而且也做了努力，经常在放学后与我交流他的做法，孩子在接下来的日子里在学校再也没有乱发脾气，学习兴趣浓了，作业也完成的较好，各方面的表现都有了改观，一切都在往好的方面发展，可见家校联系有多重要，通过家访，教给家长管理孩子的方法，同时更新我自己的教育观念，让孩子更好的成长。

家访，可以让家校双方放慢脚步，等一等眼前的孩子，用“归零心”去发现，用“崭新”的眼光，去看待一个“新的生命”的成长。