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《课程透视》

内容摘要：近两年，在课程改革深化中，有一个概念比较流行，不少研究机构和学校、不少校长和教师都在对其进行探索，这个概念就是班本课程。应当承认，班本课程还没有在课程理论中“登堂入室”，其科学性还没有得到论证；在课堂实践中，其规范性还没有被真正建立起来，一系列问题尚处在探索阶段。用朦朦胧胧、若明若暗来描述它是比较恰切的。因此，班本课程常常被质疑，使用者、实践者也往往很困惑，会产生一些疑虑。有质疑是正常的，问题在于如果质疑和疑虑不解决，班本课程的探索就难以深入。经过合理的研究，笔者认为：班本课程有其存在的必然价值，我们应该对班本课程进行准确定位与有效开发。

摘 自《课程透视》89页

学习体会：

班本课程即生活。我们期待孩子们在生活中学习，在学习中生活，将“教育即生活，生活即教育”的教育哲学以活泼的姿态在校园里绽放。各学科课程按照学科特点进行整合，融入到班级的生活中来，形成班级生活的自律。每日的晨诵课程，数学每个单元整理复习后的思维导图课程，英语每天课前英语小演讲等，通过日课有规律有计划的进行，形成孩子们学习的节奏，最终凸显出班级特色的生活场域。