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《课程透视》

内容摘要：

课程是一个世界。课程世界应当是平的。所谓“平”，是指各学科课程应当打开自己的边界，牵起手来，互相对话。同整个人类社会发展的走向一样，合作高于竞争，合作力其实是最大的竞争力，这样的课程世界才是美好的。问题是我们为什么要打开？以怎样的方式去打开?在这背后还有更深层次的问题：我们应该培养什么样的人？这是对校长和教师良知、勇气、智慧的考验。

摘 自《课程透视》82页

学习体会：

讨论学科综合问题，自然想起美国的托马斯，弗里德曼。这位卓越的报纸专栏作家，在通览世纪简史与预测世界发展趋势时认为：在新的世纪，“世界是平的”。他的意思是，世界是平坦的。这是因为“3.0的全球化”将会碾平边界与等级。人们走向更亲密的合作，世界因此将会“缩小”。他还进一步判断：平坦的世界是各种事物综合的产物，是人们合作的结果。

课程也是个世界。我想说，这个世界也应是平的。随着时代的进步、新世纪的到来，各个学科正在洞开自己的大门，敞开自己的胸怀，迎接“近邻”与“远朋”的作客与加入，大家亲密接触、共同携手，组成一个更加平坦的丰富世界。于是，学科的边界在坚守的同时开始“软化”。在清晰的同时也开始模糊，甚或去构成新的学科边界。这就是课程的综合，就是课程世界是平的意蕴。