前黄中心小学体育课堂教学管理制度

体育课程是一门以体育活动为主要手段、以增强学生身心健康为主要目的、实践性很强的基础课程。其基本任务是全面锻炼身体，促进正常的生长发育；初步掌握体育基本知识，基本技术和基本技能；向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操。通过体育教学，向学生进行体育、卫生保健教育，增进学生健康，增强体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民素质奠定基础。为了确保体育教学的正常开展，依据《常州市小学学科教学建议》和体育学科的基本特点，特制定本制度。

一、课前准备

1、开学前教师根据教学大纲和新课程标准结合本校实际，制订出可行的所教年级体育教学计划。教学计划应包括：教学目标、教学内容、学生情况、场地器材、教学进度、学习评价等。

2、个人备课与集体备课相结合，场地备课与理论备课相结合。要注意班级之间教学场地、器材的协调，同年级教学进度、教学要求尽量统一。

3、认真钻研教学大纲和新课程标准，正确认识和把握《体育课程标准》的目标体系，根据教学目标、教学内容、学生情况、场地器材以及季节气候等因素，创造性地进行教学。根据教学内容，完整、具体体现五个领域目标。

4、教案书写通常采用表格式。教学目标要写在前面，教案过程要精心设计，须将课的内容、教学手段、组织方法与要求、学生活动、时间安排、教育渗透等详略得当地表述清楚。

5、提高安全意识，做好课前各项准备工作。

(1) 认真做好场地器械的安全检查；

(2) 做好场地器械的布置，充分考虑合理性与安全性；

(3) 提前到达上课地点或班级。

二、教师体育课堂常规

1、按时上下课。教态亲切、自然，语言准确、精炼，口令清晰、洪亮。示范位置恰当。

2、上课开始，体育委员在指定地点集合整队，检查报告人数。教师根据课的内容提出目标和要求，针对课的内容和需求，做好热身活动。

3、教学目标掌握适当，教学重点突出，难点处理恰当。讲解与启发相结合。引导学生学会锻炼，学会娱乐，学会健身。

4、教师要充分发挥主导作用，要为学生创造合作学习的氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。加强学法指导，提高学生自学自练能力，让学生自主练习。培养学生正确的体育态度、情感和价值观。不断提高课堂教学质量。

5、教师要树立良好形象，积极参与教学活动。及时进行教学评价，严格要求与教育疏导相结合。建立平等和谐的师生关系，营造严肃活泼的课堂氛围。

6、课堂结构要紧凑、连贯、严密。分组练习要体现分层教学，交换练习组织合理，运动量要适宜。

7、加强安全教育防范措施，注意环境卫生和爱护公物的教育。

8、利用教学内容，做好运动参与、生理健康、身体健康和社会适应的渗透教育，促进身体、心理、社会适应能力等方面得到全面发展。

9、上课结束前，要做好放松整理活动，进行小结。布置作业要注意趣味性、实践性和探究性。安排学生及时送还器械。

三、学生体育课堂常规

1、学生应尊重教师，严格遵守课堂记律，认真学习和锻炼，不迟到、不早退，不得无故旷课。

2、上课前，课代表应带领和安排值日同学领取教学器材，协助教师布置场地，做好课前准备。

3、体育课必须穿运动鞋，不得穿皮鞋和塑料凉、拖鞋，不得戴帽子、皮棉手套和围巾、纱巾上课。

4、上课时应穿着运动装，不得携带小刀、钢笔等硬物件，以免丢失或发生伤害事故。

5、上课时，课代表应按教师指定的地点，整好队伍，并检查出勤。

6、学生因病、事请假，事假要有辅导员或班主任的批条，无故不到者以旷课论。

7、女生例假期间，应随堂见习，不到者以旷课论。

四、体育活动常规

1、体育活动要注意可行性和安全性，注重趣味性、实践性和探究性。

2、按照学校体育工作条例要求上好早操、课间操和课外体育活动，有创造性的开展大课间、体育乐园活动，保证学生每天1小时的活动时间。

3、定期组织小型多样的趣味体育活动、体育达标活动，并把成绩纳入对学生的学习评价中。

五、教学研究

1、每学期开学一周内制定出学校教研活动计划。教研活动计划包括：指导思想、重点解决问题、活动内容和时间、参加人员、地点的安排等。

2、坚持按计划开展教研活动(有时可根据上课内容进行同步研讨)，做好详细记录。期末由教研组长写出教研总结。

3、教师按教研组要求认真听课评课。每学期要推荐出一节有推广价值的公开课。积极参加上级组织的业务学习活动，每个教师每学期至少撰写一篇联系教学实际的教学论文或教学经验总结。

六、评价与考核

1、课堂教学评价

(1)教师认真做好学生学习评价工作。通过预先评价、过程评价和终结评价，了解学生学习情况，判断学生学习中存在的不足和原因，促进学生的进步与发展。

(2)要特别重视学生学习态度、创新意识和学习的进步程度。评价方法可包括学生自我评价、互相评价、小组评价和师生互评等。

(3)及时使学生了解评价结果。既要改变以往的考试、测验给学生造成的压力，又要通过评价激励学生主动积极的学习，提高学习兴趣，使评价成为一种促进学生积极向上的激励机制。

2、学生学习评价

(1) 采用多元化，重过程，兼顾结果。采用基础性评价与发展性评价、过程性评价和终结性评价、自评与他评相结合。

(2) 学生体育课成绩采用结构考核、综合评分、等级评定的方法进行。体育课总分100分，其中体育课出勤及课堂表现占10%；体育基础常识（多种方式测试）占30%；身体素质和运动能力占30%；运动技能、技巧占30%。一二年级不测试体育基础常识，身体素质和运动能力；运动技能、技巧两项各加10%分值。等级评定，85-100分为“优秀”、75-84分为“良好”、60-74分为“及格”，60分以下为不“不及格”。