为提高数学教师的专业素养，改进课堂教学方式和教学方法，探索深度学习的数学课堂模式，3月30日下午，武进区小学数学专题教学教研活动在教研协作南片前黄中心小学举行，本次活动的研究专题是“让高阶思维在深度学习中生长”。

活动分三个板块进行。第一个环节是课堂展示，首先由前黄中心小学的施丹红执教六年级数学《确定位置》，从怎样快速地确定大海上的一艘轮船的位置入手，使学生饶有兴趣地开始了探究活动，通过探究提炼出确定位置的三个要素。整节课层次清晰，能根据教学的重难点，有的放矢地层层推进，由易到难，由简单到复杂，使教与学的过程逐步深入；第二节课是运村实验学校的潘静怡带来的四年级数学《解决问题的策略》，本节课教师始终注意引导学生自己思考、想一想、画一画、说一说，并注意发挥小组互动的作用，让学生在小组活动中充分的展示自我，为学生构建合作学习的平台，注意了数学学习方法的探究及能力形成的培养。

第二个环节是由前黄中心小学的杨冬青主任作讲座《让高阶思维在深度学习中生长》，培养学生的高阶思维能力可以从五方面入手：透彻理解，为数学学习深度奠基；积极参与，在小组活动深度体验；问题引领，让学生学会深度思考；结构关联，使数学知识深度建构；多元反思，助核心能力深度内化。讲座既有前瞻的理念，也有教学的实例，让老师们对深度学习和高阶思维的培养有了进一步感悟。

第三个环节是研讨交流，在上课老师和听课老师热烈研讨之后，武实小的龚秋玉副校长对两节课进行了精彩点评，在充分肯定两位年轻教师优点的同时，也给老师们提出了更高的要求：以高效的课堂，灵动的教学，碰撞的思维，打造具有数学特色的生长课堂。

这次活动为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同解决教学中的重难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同的策略在交流中碰撞、升华，这种多层面、全方位的合作探讨，对营造良好的教研氛围和整体提升学校教师的教学教研水平具有实质性的意义！

(前黄中心小学供稿 文:沈春英 图:曹东明 审核:王霞)