学习书籍

《课程透视》

内容摘要：

参加过一所学校课程建设研讨会，会议的主题是：让儿童在课程中站立起来。大家都说主题好，内涵相当丰富，立意很高远，让人有诸多想象。当然也有人说，不太好理解，很玄，虚了。我对这一主题很赞同，这是一种课程核心理念，是课程建设的一种主张。提出这一主题是课程改革以来，校长和老师们的一大进步。

摘 自《课程透视》56页

学习体会：

了解儿童是课程的起点。美国帕特丽夏·韦斯曼和乔安妮·亨德里克所著的《幼儿全人教育》一书中有这样的观点：了解儿童发展及学习方面的知识，包括了解每个年龄和发展阶段的特质，能帮助你判断什么才是对儿童而言最佳的成长经历。这些知识让教师清楚课程设计的方方面面并能有效地开展教育实践。此外，还要了解个体适宜性，幼儿教师需要持续地观察每个儿童和他人或环境的互动。观察是了解儿童的起点。在课程设计过程中，教师首先要进行细致观察，不断思考为幼儿的游戏提供哪些材料和支持。只要有适宜且丰富多样的材料、儿童真正投入的活动，即使是相同的主题和情境，也经常会跨越学科的边境，创造出多种可能性，让儿童享受多样的活动过程，面临新的挑战，给儿童多方面的经验。只有这样，儿童的学习才是具有整体性的。