集体备课内容

《十几减6、5、4、3、2》

主讲人

沈春英

记录人

沈春英

参加人员

沈春英、汤士民、蒋小萍

教学

设计

研讨

记录

1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

教学重点难点

用同一道进位加得出两道退位减的结果

组内

评课

记录

汤士民：学习本节课之前，学生已经对十几减9、8、7有了大量的练习并已经熟练掌握了十几减9、8、7的算理和算法。所以本节课的教学相对来说较容易一些，学生也比较容易理解，因此在教学十几减6、5、4、3、2时我尝试让学生自己写出过程，自己探索方法，并找出自己喜欢的方法。

沈春英：目前，学生对十几减6、5、4、3、2的计算题都能很准确的算出得数，已经有部分学生能脱口而出了。这部分学生大多运用的是破十法，其实在这几种运算方法中，学生都感觉破十法相对比较简单，也都喜欢用，可是往往真到做题的时候学生大多却习惯数手指头，这一点，我想还是学生计算的少，破十能力还没有达到，所以加强他们计算能力的提高是至关重要的，让学生在练习中加深对知识的理解，逐步能够轻松的解决十几减9、8、7、6、5、4、3、2的计算。

蒋小萍：本节课还有一个知识点就是理解总数与部分之间的关系，已知总数和一部分求另一部分用减法，已经两部分求总数用加法的关系。这部分相对来说比较不容易理解，所以需要在我们的指导下，鼓励他们多做题，并尝试自己去解决，在错误中一点点总结方法，并最终找到解决问题的好方法。