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《儿童立场》

童心教育三句话，第一句关爱成自然，第二句求索成习惯，第三句童心伴每天。同心教育，首先是要爱我们的儿童，我们爱儿童是从心底里发出来的，因此我们对学生的爱是非常自然的，不做作，不作秀。其次，我们对儿童的爱，表现在大胆的让学生自己去学习，自己去探索，而这个探索已经成了习惯，让儿童自己去探索，发现这是对儿童最大的爱，最根本的爱，最深度的爱，做到这两点，童心当然伴随着每天，伴随着儿童的每天，也伴随着每一个教师的每天。

回到儿童去就是回到儿童原来的意义上去，就是回到儿童最伟大的可能性去，就是回到儿童完整的生活中去，就是要回到儿童的生活方式和游戏方式上去，只有这样才会发现真正的儿童，才会发现真实的儿童，否则你对儿童的认识都是理念的，都是想象的都是经验化的。

小学不小，可以，用许多隐语来表达。其一，小学教育，好比一扇门，叩开这扇门，可以通向未来，通向世界学，教育就是引领学生一次又一次的叩开这扇门，推开这扇门，迎接一个又一个新日子和新世界。其二，小学教育好比一粒种子，唤醒这粒种子，可以向上长，向着蓝天和太阳歌唱，树屋理论就在种子中，小学教育就是引领学生一次又一次的发现种子，呵护种子，让种子的力量焕发出来，长成一颗小苗小树。第三，小学教育好比一个谜语，这是人生之谜，解开迷就会拥有更美的人生，小学教育就是引领学生一次又一次的怀着好奇心去探究和创造，解开成功的密码，让人生在梦想中闪光。

解放、自由、快乐是儿童应有的权利，不是别人赋予的，更不是别人施舍和恩赐的。自由是人穿在的保姆，更是儿童新火花的点燃剂，自由在哪里消逝，儿童的创造之火就将在哪里熄灭。所以，我们要给儿童充分的时间，让他们有自己的时间去游戏、去阅读、去思考、去创造，而不是用过多的作业去捆绑，去束缚，让他们终日忙碌。在这一点上，老师和家长都要达成共识。不仅老师不能以过量的作业挤兑学生的业余时间，家长更不能用各种各样额辅导班去挤兑和压榨学生的自由时间。用时间占满学生的生活，霸占了学生所有的时空，这样就堵塞了学生心智丰富的通道，伤害了学生的心灵。教育即生活，生活即教育。儿童生活在广阔的田野上，童年融化在生活的时空中，这启发我们，当下的小学教育应当永远与丰富的生活相融合，生活应该成为小学教育的主语。