学习书籍

《儿童立场》

内容摘要：

“还没有”既指向“还没有成熟”。“学生处在身心剧烈发展、变化的关键时期，不成熟正说明身心内部有一种巨大的成熟欲望并由此产生力量，这种力量不断向外奔突，企图冲破一切对他的限制和束缚，这就是生命的力量。这样的奔突，自然会制造一些麻烦，也会产生成长的烦恼。这些都是非常正常的，是‘成长的体征’。”“可能性是学生的成长性。”当自己困惑于学生的犯错，当孩子困惑于自己成长的烦恼，当家长焦虑孩子的“不乖”，反复咀嚼这段话，所有的担心都会释然，便能坦然接受孩子“成长的本来样子”。

“还没有”又指向“还没有确定”。“未成年人一切都在变化中，一切都在寻找中，一切都在培育中。因此，对学生的任何评判都需要耐心等待，需要小心翼翼，需要谨小慎微。不确定才有发展和创造的机会我空间。”“可能性是创造性。”不贴标签，不下评判，营造尊重，自由，安全的学习空间，提供试错，容错，融错的机会，搭建各种尝试的平台，孩子的创造性不能一日培养出来，却能在这些日日夜夜里孕育出来。

学习体会：

我们要坚持教育的立场就要坚持儿童的立场，就要发现儿童和引领儿童，从而促进儿童不断发展。儿童是自由者和探索者，儿童的一切都有待重新发现，然而我们教师的职责就在于观察儿童，发现儿童发展的种种可能性，帮助他们找到发展的最大可能和最好可能。所以，对于儿童的评判我们要谨慎，要有耐心去等待孩子。我觉得我在工作中还是缺乏耐心，当孩子达不到预想的目标时我总是很着急，从而对孩子的评价也存在误区。

我们需要坚持儿童立场，但不是对儿童的迁就和放任，严格要求是另一种爱的方式和形式。教育应当有大爱，教师爱应当具有母爱的品质和特点，但有必须超越母爱。教师应该有大智慧，有教书育人的智慧。

“长大的儿童”正是用大爱与大智慧筑高儿童立场，瞭望儿童的未来，续写儿童与“长大的儿童”这世界上最动人的故事。要成为“长大的儿童”，我需要不断地学习，不断地实践，真正做到从儿童立场出发，做孩子的朋友，让孩子健康快乐的成长！