教学目标： 1.使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。

　　 2.鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。

教学重点难点：1、理解乘加、乘减计算的算理。

教学过程：

一、先学探究

小明今天想带各位小朋友去他家参观金鱼呢？想不想去啊？不过咱们可得正确他提的问题才能去呢！有没有信心答对啊？

1.看卡片口算：（抽几道题问学生用哪句口诀算的）

3×5 4×3 8×4 6×5

5×9 6×4 3×2 2×8

7×1 4×5 9×3 2×7

2.填空：（让学生说说是怎么想的）

　　（1）3个2相加得（ ），再加上1个2是（ ）。

　　（2）4个3相加得（ ），再减1个3是（ ）。

　　学情预判：

二、思索探究，交流共享

　　回答得真棒！咱们一起去咯！（出示图：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？

　　问题：他们一共养了多少条金鱼？

　　1.探究

　　讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？

　　交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1）

　　板书：4+4+4+1=13（条）

　　　　　（2）先把3个4条相加再加1条。（4×3+1）

　　板书：4×3+1=13（条）

　　2.再次提问

　　你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）

　　可小组相互交流一下，你是怎么想的？

　　根据学生回答板书：4×4－3

　　问：4×4表示什么？为什么要减3

　　3.归纳

　　像4×3+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？

　　师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。

三、反馈完善

　　1.教材第31--32页第1、3、4题

　　第1题，你是怎样列式的？4×5+2=22

　　先算什么？再算什么？

　　2.第3题，

　　上下两题有什么相同和不同？它们之间有什么联系？

　　3.第4题，

　　先按照规律再画5个圆，引导学生发现排列规律，然后解决问题。

四、课堂总结

　　　今天你学习了什么知识？

五、课堂作业

　　第32页第2题

板书设计： 乘加乘减

金鱼图图

一共养了多少条？

4＋4＋4＋1＝13 （条）

　　　　　　　　　　　　4×3＋1＝13（条）

　　　　　　　　　　　　4×4－3＝