前黄中心小学教学教研工作总结

（2018—2019学年第二学期）

本学期，我校根据区教育局的总体要求、学校的中心工作。以落实课程实施为重点，以课堂教学为中心，以教育科研为抓手，以各种活动为平台，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，以提高教育教学质量为目标，关注课程架构实施，关注学生快乐成长，关注教师专业成长，提升学校内涵发展。教育教学教研工作紧扣“一个中心” ——建设生长课堂，构建健行课程。全面落实“四项工作”——落实办学理念，立体架构学校课程。

——建设生长课堂，深化课堂教学改革。

——规范教学管理，提高课程实施水平。

——采取多种措施，促进教师专业成长。

结合开学初的工作计划和学期中的落实情况，现将一学期的工作总结反思如下：

（一）落实学办理念，立体架构学校课程

课程是学校落实教育思想教育目标、教育内容，实现培养目标的主要载体，直接影响人才培养质量。学校教育的目标和价值主要通过课程来体现和实施。课程体系的建设是学校育人体系建设的一个杠杆，整体撬动学校育人模式的变革，形成学校办学特色。基于以上思考本学期我校再次梳理课程体系，研究落实课程实施策略。

1.依法治教为宗旨，严格落实国家课程。 严格执行国家课程计划，科学制订作息时间表，学生在校集中学习活动时间控制在6小时以内，每天校园体育活动不少于1小时，严格执行课程计划，不随意停课，保持正常的教学秩序，学校一律不组织任何形式的上课、补课、考试。课程中心采用多种方法进行督查，争取各项课程落实到位。

2.学生素养为核心，构建健行课程。学校围绕学生六大核心素养，立足培养学生成为 “身心健康、品德优良、学业进步、富有个性”的时代少年这一育人目标，整体构建了健行课程。具体由四个课程群组成：一是国家课程校本化实施，主要通过生长课堂的建设来实施。二是落实校本必修课。低年级《足球》。由徐扬帆老师在一二年级的体育课上，每周一节课。1-6年级《习惯与人生》，由各班班主任在晨会和班队活动课中实施。1-6年级《经典阅读》由各班语文教师组织落实。四年级《科学与生活》，由科学老师在科学课中落实。1-6年级书法，由各班语文老师和书法指导老师组织实施，在写字短课中落实。三是夯实校本社团和校本选修活动，全校共23个文化社团，每周活动2-3次；每个年级6门选修课程在每周四下午开展活动。四是开展主题系列活动，分别是节日节点活动，亲近社会实践活动，由德育办进行全面规划，按学期计划组织实施。

3.长短课时为保障，落实弹性课程机制。晨会课落实德育校本课《好习惯，好人生》，如校本选修课程设置在周四下午第二节，时间为50分钟，落实校本选修课，全校教师发挥特长，学生针对兴趣参加选修课程，活动内容丰富，涉及健康、品格、语言、科技、艺术等领域，周二、四、五下午两节课后落实社团活动。

4. 阅读学习为根基，提升课程实施张力。

加强学习，不断地重建课堂教学价值观、过程观、学生观、教育观等。这学期，我们继续阅读《反思教育》一书，开展读书沙龙活动。同时利用业务学习的时间学习《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》《习近平总书记全国教育大会重要讲话精神》《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中小学德育工作指南》《国家教育事业发展“十三五”规划》《林崇德：中国学生核心素养研究》等重要文件以及《生长课堂实施方案》和学科教学的专题学习。邀请相关关专家来校作学科教学、课堂教学改革、教学科研等方面的讲座。

（二）建设生长课堂，深化课堂教学改革

“把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革，掀起‘课堂革命’，努力培养学生的创新精神和实践能力。”这是陈宝生部长在《人民日报》撰文《努力办好人民满意的教育》中这样说。教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区。我校深化教学改革，提高教学质量，把“生长课堂”作为中心工作、核心任务来抓。

1.调研为起点，撬动生长支点。通过对学校课堂教学进行全面的诊断，切实了解课堂教学中存在的问题。针对问题，我们找准教学研究的主题，改进教学常规的落实，改善教学研究的方式，逐步做到在教学中研究真问题，从而撬动生长课堂研究的支点。

2.课堂为阵地，彰显生长特质。我校对课程内容进行核心知识与关键能力梳理，将学生培养目标与学科核心素养相融通，真正实现课程的全面育人功能，鼓励儿童不拘一格，大胆尝试，实践体验等，摸索六环节模式：阅读观察（课前预习）——生成问题——探究交流——归纳提炼——总结反思——拓展延伸，倡导每位教师做到“四为四让”，要求做到20条，利用“生长课堂”评价表促进“生长课堂”基本理念和基本精神的落地生根，备课统一用这一模式，课堂教学中渗透这一模式，在教研活动中打造“生长课堂”，不断发现问题，调整策略，解决问题，形成前小教学新样态，彰显生长课堂的特质。

3.研训为两翼，夯实生长底色。

三级教研活动具体如下：

（1）语文开展邵兰芳名师指导教研活动。上课老师分别是钱晓薇、邱向红 、王晓亚、杨学华、汤丽萍、管彩虹、吴秋萍。

（2）数学开展校际教研活动。活动4次：上课老师分别是沈春英、施丹红、徐建亚、孙旭东、吴小娟、丁世中。

（3）英语开展校际教研活动。上课老师分别是杨蕾、周礼东、尹鹰、汤婷、沈红蕾。

（4）语文承办区语文送培上门活动，吴秋萍老师在活动中上研究课。

（5）英语汤婷、思品赵于佳参加片级教研活动上课。

（5）精心组织校教研活动。综合实践活动、思品教研活动利用督导评估试上开展教研活动；专职术科大组教研活动：科学：王金；体育：张清；音乐：赵振红；美术：王晓燕

（6）认真开展备课组教研活动：

语文备课组研讨活动（可以和专题研讨活动的试上结合）

一年级：王康萍、赵于佳 二年级：王旭霞、沈碧辉

三年级：羌晓伟、蒋勤 四年级：杨文吉、盛雪茹

五年级：孙文亚、王霞 六年级：杨玉娟、邵雪华

数学备课组教研活动：

一年级：陆小红、沈春英 二年级：钱丽芹、汤士民

三年级：徐建亚、刘文明 四年级：钱伟国、孙旭东

五年级：曹东明、吴小娟 六年级：朱晓东、杨冬青

英语备课组教研活动：周文娟、王丽英

术科备课组教研活动：王洮洮、陆林瑶、杨培明、高叶漂、朱惠敏

备课组教研活动上课的老师是集体备课的主备教师，也是上课教师，这节课只在备课组范围内上，组内老师必须参加集体讨论教案、听课，备课组长组织组员进行研讨，并做好相应的记录，拍下活动的过程，上传完整的资料。

（三）规范教学管理，提高课程实施水平。

1.加强常规管理，落实各项工作督查。课程中心做好每月常规检查，同时做好作业批改、教学常规的不定期抽查工作。课程中心成员分工合作，做好每日巡课，重点就早中晚辅导进班，提前候课，课程落实，上课常规、课后延时服务等工作进行检查落实。

2.严格质量监控，不断改进教学问题。：（1）组内检测。除平时的单元练习测试之外，进一步加强单项过关测试。（2）期中、期末调研。及时反馈调研情况，尤其是针对期中、期末考试出问题的班级和学科，教导处要做好跟踪调研，帮助教师和班级找到存在问题以及解决问题的方法。（3）做好各班后进生的跟踪调研工作。（4）改进学科竞赛活动。

各年级语文学科竞赛活动

一年级：讲故事比赛（3月份） 识字过关测试 （5月底）

二年级：美文诵读比赛比赛 （3月份 ）

三年级：讲故事比赛（结合寒假阅读书目） （3月份）

四年级：好书推荐（5月份）

五年级：读书剪报（5月份） 古诗默写过关测试 （6月份）

六年级：古诗文默写过关测试（第三周）

其他语文竞赛活动：

（1）写字作业展评 （一月一次）

（2）1—5年级古诗文抽测 （期末抽测）

（3）优秀习作征稿活动 （两月一期）

各年级数学学科竞赛活动：

（1）1-2年级数学速算比赛；

（2） 3-6年级数学思维导图作业评比；

（3）3-5年级思维导图优秀作品展示。

各年级英语学科竞赛：

（1） 三年级英语字母书写比赛。

（2） 四年级英语听力比赛；3.五年级英语主题手抄报比赛。

（3） 推进集体备课，强化备课组管理

这学期开展两次备课组内的集体备课、上课、研讨活动，进一步加强教研组备课组建设，严格落实《前黄中心小学教研组和备课组考核办法》，争创优秀教研组和备课组，继续做好各备课组考核工作。

4.发挥教师合力，提升毕业班质量

为提高毕业班的教学质量，这学期的毕业班教学工作在上一学年的基础上作进一步的改进。（1）开展毕业班教师培训会议。（2）召开学生会议和家长会议至少各2次。（3）开好各备课组的总复习研讨会议。（4）精心组织各学科单项过关测试、月考、期中、期末、模拟考试和毕业考试等考试工作。（5）及早有计划地安排好各学科提优补差工作。

通过大家的努力，本届毕业生在毕业考试中学生学业水平有较好的提升，学生三优人数达49人。语文的优良率达95.02%，超区5.02个百分点，及格率达99.59%，超区0.89个百分点；数学优良率达85.89%，超区0.69个百分点，及格率达97.10%，超区2.6个百分点；英语优秀率和优良率也接近区平均，较上往年有大幅提升。

（四）采取多种措施，促教师专业成长

学校采用多种措施，重在专业引领、实战演练、抱团成长，在教学技能、学生学习、课题研究等方面加强指导，大力促进教师专业成长。

1.专家引领，提升实效。继续邀请专家针对教师课堂教学、课题研究、教研组建设、专业发展、学校发展方向等的具体指导。同时积极创造条件，带领、外派教师积极参加专家讲座、名师课堂等活动。

2. 搭建平台，实战演练。课堂教学水平的提高终究是教师专业提升之本，我们努力争取多种教研活动平台，备课组教研、校级教研、校际教研、片级教研、区级教研、名师送课、名师指导、送培上门、专项调研、课堂教学考核等各种平台。另外，组织青年教师进行教学基本功比赛，施丹红、潘群菊等青年老师脱颖而出。

3.组建团队，抱团发展。我们鼓励青年教师积极参加青年教师成长团队，骨干教师参加名师工作室，要求制订三年发展规划、定期开展活动、学期按时论证，按期考核，这项工作正在有序推进。

4.深度联盟，高位领航 。继续与武实小联盟互动，给我校教师队伍发展注入了活力。除数学、英语的校际教研活动之外，我们还举行多方面的联盟活动。

5.课题研究，总结提炼。

（1）组织全体课题组成员的培训。一是针对学校考核网上要上传的资料培训。二是针对组长进行的培训。主要是围绕课题实施、课题管理等方面的内容进行培训。

（2）本学期要做好新立项区级课题的专家论证工作，进一步修改调整研究目标和研究内容，形成课题研究的实施方案，有计划，有节奏，有成效地落实各项研究工作。各教研组和课题组在调查研究的基础上，积极开展课题研究和交流研讨活动。各课题组每学期至少举行1次校级的科研活动，并及时做好活动资料整理工作。每次科研活动要有计划，有安排；有活动过程资料，如：课例、发言材料、照片等；有活动总结；有活动记录。

（3）积极开展微课题研究

各教研组和教师们做好微课题的申请、立项、成果推介等工作，40周岁以下的青年教师每人必须申报一个微课题。下学期将通过微课题成果展示，来推进学校微课题研究的深入开展。通过微课题研究，培养教师反思意识和科研习惯，提高教师科研能力，提升学校日常教学实践的科研化水平。

（4）加强学校立项课题的过程性管理。

加强课题电子档案建设，力求各项资料完整、科学。各级课题的研究应以适当的活动加以推进和深化，区级课题每学期至少组织1次校级现场活动展示，并做好材料的收集与整理工作。学期末科研督导评价此项工作。

（5）加强课题成果的推广

在上一轮课题已经结题并取得一定成果的基础上，要进一步在日常教学工作中加强科研成果的转化和推广，使成果应用于教学实践，并为目前在研课题提供可供参考的研究经验及良好的教研基础，要求课题组成员每学期撰写案例分析和研究论文，积极参与各级各类论文评比活动，不断总结课题研究的成效，并加以推广。

（五）做好其他教务常规工作。

1.教具教学资料的管理和教学资源的共享

继续做好教学资料的管理工作，对各类教学参考资料书籍做好录入登记工作。各学科、各任课教师要认真做好教材的循环使用、管理、收缴等工作，确保学科资源的科学利用。

课程中心做好收集各学科教学资料和各种教学课件等工作，做到资源共享，减轻并提高各科教学质量，做到向四十分钟要质量，作业分层有效果。

2.学生学籍的规范管理

教导处协调，各班主任与学籍管理员配合，学期中途出现异常情况及时上报，学期结束完成学籍网信息填报上传，杜绝疏漏。做到区网、省网、国网与学生实际均保持一致。及时准确完成期初报表，明确转进转出、休学复学手续，整理、规范材料，及时进行随班就读学生审批。

3.增强教学的安全意识

每位教师要切实增强安全意识，加强教育教学活动安全，严禁体罚与变相体罚现象发生。要全员、全程、全方位关注安全问题，特别是室外的活动组织，一定要监管到位，杜绝责任事故发生。对突发事件要实行首遇责任制、应急预案制和第一时间上报制；要善于发现安全隐患，防患于未然，做到安全警钟常鸣，确保校园平安。

4.同时关注健康教育、环境教育、生命教育等。做到课时有落实，展开相关专题教育活动。同时做好学校卫生保健、防疫宣传疾控工作，确保师生的身体健康。

一学期来，在大家的共同努力下，学校的教学工作取得了一定的成绩，我们深深认识到成绩的取得离不开全体教师辛勤的耕耘，离不开学校党政领导的支持。同时，我们还意识到自身更多的不足，特别是加强教师们工作的责任感更要成为下一学期的首要任务，教学常规检查还要进一步落到实处，教师利用收集资源应用于课堂的的整合能力还要加强。对于个别年级个别学科的存在问题，还要进行跟踪调研，找到解决的对策，争取使我校的教学工作迈上新的台阶。

武进区前黄中心小学课程中心

2019年6月23日