2018——2019学年度第二学期语文教研组工作总结

本学期我们语文教研组继续以“生长课堂”建设为契机，以课堂教学研究为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，力争使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。为此，我们开展了切实有效的教研活动，做到学期初有计划，活动有记录，期末有总结。我们坚持“以人为本”，促进学生全面发展，努力实现教学高质量、课堂高效率。

一、强化学习，转变观念　

本学期，语文组继续组织全体语文老师认真阅读《小组合作学习》，定期组织网上学习交流，及时对部编版新教材进行教材培训和学习，正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，大家的教学理念有了很大的转变，学科建设涉及的知识面广泛了，更清晰地认识到，因循守旧的教法已不能适应新的教材、新的形势的要求了，我们必须积极倡导更自主、合作、探究的学习方式。除了每位老师必须参与的每月一次的网上学习交流，我们还为组内的青年教师开辟了更多的学习通道，最大限度地充实他们地理论素养。

二 、积极探索，研究科学合理的教学模式　

1．抓好校级语文教学研究活动。

本学期每位语文老师都上了自己的教研课，执教者认真备课、上课、反思。每一位听课教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，并运用到课堂教学中去，促进了“生长课堂”的研究，使教研和科研结合，提升了教研活动质量。在活动中，我们不断完善集体备课制度，由备课组长全面负责，做到坚持集体说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

2．进一步加强集体备课力度

本学期，我们在学校以往备课模式的基础下，我们组对备课制度进行了改革：倡导分年级备课，力求备精品课，特别在开展公开课或教学观摩课时我们则要求必须进行集体备课；倡导建立网络资源库，以达到资源共享之目的。在集体备课中，每次都有主备人，备课后还必须进行组内课堂教学研讨，在互相听课地基础上，再次对集体备课地教案进行调整修改，形成最后资源库中地优质教学资源。目前，各备课组每学期都会积累一些比较完整的教学资料，有的是老师们自己设计地教学设计的，有的是多方搜集的多种教学资源，不但本年级使用，还整理成册，传给下一年级使用，做到资源共享。

三、它山之石，可以攻玉

1．名师来校指导展现成果

学校领导高度重视教研工作，针对我校教师年龄结构偏大的现状，为了促使教师内驱力的再拔节，学校除了不断派教师外出听课，通过听课让教师们开阔眼界，活跃思维，了解更多名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教育教学理念，更好的指导自己的教学行为，学校继续请进常州市名师邵兰芳校长来到我校开展名师指导活动。这一学期从老师们呈现的课堂、评课交流来看，我们的教研活动既有形式上的丰富性，又有理论上的专业性，语文组在名师邵校长三年来的指导下正不断朝着更新、更高的要求前进。

2．送培上门活动带动发展

这一学期，语文组又幸运地获得了送培上门活动的机会，这就意味着我们的语文研究不仅在校内，更可以和兄弟学校互相切磋，又能享受到区内许多优秀的老师的教育教学资源，又一次带动了语文组的发展。本学期共组织了4次送陪活动，既有精彩的课堂观摩，又有面对面的专家讲座，还有学员们思维的碰撞，智慧的互享，带给每一位语文老师教育理论和教学实践的多重福利。

下一学年，语文教研组将更大力度地关注部编版新教材的使用，聚焦新教材下的课堂教学，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。我深信，只要我们不懈地努力，我校语文教育教研必将走进鲜花烂漫的春天！