四年级下册《力在哪里》

王金

教学目标：

（一）过程与方法：

1、能够通过简单的活动，感受到生活中的力无处不在。

2、通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响。

3、通过体验学习活动，初步掌握使用弹簧秤测力大小的使用方法。

（二）知识与技能：

1、知道力的普遍存在以及力对物体运动状态和物体形状的影响。

（三）情感、态度与价值观：

1、体验科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。

教学过程：

（一）谈话导入。

1、谈话：今天有其他老师来听课，同学们坐得很端正，表现很积极，你们准备橡皮泥带来了吗，举给老师看。好的，准备得挺充分。今天我们学习《力在哪里》这一课（板书贴出课题），同学们，你把力带来了吗？哪位同学把力拿给老师看？

（二）发现力、感受力的无处不在

1、谁来表现给大家看看？你们真有创造力，表演得太好了，那你们的观察能力怎么样呢？请同学们看大屏幕：

2、课件出示四幅图片，让学生找出其中的力，并能给找到的力取一个名称。

3、追问：生活中还有其它力的存在吗？

4、小结：力是无形的，但我们可以体验和观察到它作用在物体时所产生的效果。（板书贴出）

过渡：力对物体会有哪些影响呢？物体受力会产生什么变化呢？

（三 ）了解力对物体的影响。

1、了解力对物体形状的影响。

⑴出示橡皮泥，并进行捏形状的演示。

⑵提问：这个橡皮泥原来什么形状？现在什么形状？为什么会变形？

⑶小结：力可以改变物体的形状。

⑷活动：把橡皮泥捏成小弹珠。比一比，做得又圆又好。

⑸追问：生活中你们还见过哪些物体受力改变它的形状的例子？（捏面人、拉面、打金戒指等）

2、了解力对物体运动状态的影响。

⑴激趣：刚才同学们的表现非常精彩，做小球又快又圆。圆圆的小球很容易滚动，非常像台球，台球是一项技巧性的体育运动，我们旁边宜兴市的台球神童丁俊晖有同学认识吗，打台球非常棒，让我们一起来看一下他打球的视频。（看视频）。

⑵体验活动：大家想不想用橡皮泥当台球也玩一玩？

我们利用这小球来代替台球，用手或铅笔来代替台球棍，看大屏幕上的要求去做。

①试一试用铅笔击打小球，让静止的小球运动。

②一方击打静止的小球，另一方接住小球，让小球停止运动。

③击打静止的小球，进入远处的指洞。

4、提问：是什么使小球静止变成运动？是什么让小球滚动得更快或停下来，？是什么让小球改变了运动方向。

5、提问：力仅仅可以改变小球吗？换一个其它物体行不行？（板书：力可以改变物体的运动状态）

（四）认识力有大小

1、谈话：老师这儿有一个握力器，看，一用力，我就把它形状给改变了，谁也来试试？

2、指名一生上台试着用力弯曲。

3、他也用了力可握力器为什么没有象刚才那样弯呢？噢，原来力也有大小，我们平常是怎么来比较力大力小的？（扳手腕）好，我们也来试一试（找两位同学比赛），我们为他们加油。

4、比赛扳手腕

5、谈话：力大的同学获胜了，力有大小，同学们你们知道吗平时我们提起一些重物时究竟用了多少力呢？

指出：要精确测量力的大小，我们只能利用仪器了，我们可以利用弹簧秤来测量力的大小。力的单位是牛顿（板书贴示）。

（五）学习使用弹簧秤。

1、出示弹簧秤，观察认识一下弹簧秤各部分结构。

2、学习使用弹簧秤，（出示视频）

3、出示使用重点提示文字和图片分步学习使用弹簧秤。

4、使用弹簧秤测提起钩码用多少力，并记录在实验册上。

（六）巩固小结

（下面1——3部分作机动处理，时间来得及就听歌，让学生说说歌曲中力的存在，来不及的话就直接总结全课。）

1、让我们来轻松一下，听一首好听的歌曲《让我们荡起双桨》，不过老师要求大家边听边思考，歌曲中有力的存在吗？

2、播放《让我们荡起双桨》

3、谁来说说歌曲中有力的存在吗？

4、总结。力是无形的，虽然看不见力，但我们可以体验和观察到它作用在物体时所产生的效果，我们知道了力能改变物体运动快慢和方向，力能改变物体形状，力有大小，以及可以利用弹簧秤精确测量力的大小。力有没有方向呢？更多相关知识下节课我们再一起研究！