小猴子下山

课时目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“非、常、瓜、空”4个字。

3.整体感知课文，了解课文主要内容。

教学重难点：

1.了解表示动作的词的不同含义。

2.整体感知课文，了解课文主要内容。

教学准备：ppt 板贴

一、激趣导入

1、师：今天老师给大家带来了一个朋友，我们来猜猜它是谁呢？坐端正，听仔细。——“一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。” ——小猴子（齐读，注意轻声）

2、出示词卡识记“猴”

师：“猴”是这一课的二类字，我们把它读准吧，火车火车开起来，这个组来开

（1）师：字音读准确了，我们再来看它的偏旁是什么？（反犬旁）。

（2）师：反犬旁跟什么有关？（生：动物），你能说出几个有反犬旁的字吗？（生：狗、猫、狮、狼……）大家的表现可真棒！小猴子都看到了，它高兴地宣布：我们一（5）班的同学们都是它的好朋友啦！小猴子还说既然大家成为了朋友，那就送给大家一个礼物吧——它要和我们分享一个有趣的猴族故事：小猴子下山。（点名读，齐读）

点评：①你能更响亮的读一读吗？②如果你停顿一下，“小猴子/下山”会更好听的。③读出节奏来了，像他这样读一读。

二、初读课文，学习生字词

1、师：这是一个怎样的故事呢？小朋友们赶快打开书，左手按书，右手指字，认真听。（播放音频）

2、师：多么有趣的故事啊！小朋友们自己认真读一读，但是老师有几个要求：

（1）读一读：读准字音，读通句子，遇到难读的地方借助拼音多读几遍

（2）划一划：小猴子去了哪些地方？请你用横线画出来。

现在捧起书本，开始自由读吧！记住，读得差不多了，就坐端正。

3、师：读完课文，小朋友们知道小猴子下山后都去了什么地方吗？指名按顺序回答。

（生：玉米地、桃树下、西瓜地、树林旁）

（1）认识生字“瓜”，瓜是一个象形字，中间就是结的果实，其他的都是瓜的藤蔓谁能来说说它的词语朋友。开出一朵词语花，又开出一朵词语花.....小朋友们记词语的办法可真多呀！

（2）师：谁能根据课文内容给这些地方加上量词呢？

一（块）玉米地 一（棵）桃树下 一（片）西瓜地 一（片）树林

（3）师：结合排序图谁能把这个路线图用上这样的句式说出来：小猴子下山来，它先来到了（），又来到了（），再来到了（），然后来到了（），最后回到山上去了。

4、师：小猴子下山后去了这么多地方，它又做了些什么呢？接下来选择一个你喜欢的自然段和同桌一起读一读，读完之后和同桌说一说，小猴子做了什么呢？（生自由朗读并同桌交流）

5、第一自然段

（1）师：小猴子最先去了什么地方？（生:玉米地）谁喜欢这个自然段？来读给大家听一听。

（2）师：你能用一句话来告诉大家小猴子来到玉米地里做了什么？（生：小猴子掰了一个玉米，扛着往前走）。在这句话里，有两个表示动作的词语，请你找出来（生：掰、扛）

（3）师：找的真准确，（出示“掰”）指名读，仔细观察这个字，左边类似于“手”，中间是“分”，右边也是一个“手”，两手用力将东西分开，这就是“掰”。来，咱们一边做动作一边再读读这个字。

（4）师：现在玉米掰下来了，小猴子怎么拿的呢？（出示“扛”)，指名读,大家一起做一做动作，用手将重东西放在自己肩膀上，这就是“扛”。因为要用到手，所以左边是提手旁，右边是工。

（5）师：同学们真是太棒了，那老师要奖励你们再认识一个新的生字。出示卡片“结”，师：你们读读这个字，你用什么方法记住它？（生：加一加，组词），小朋友们可真棒，那老师要也要告诉你们一个小秘密，这个字还是一个多音字呢！我们一起来看一看。（生齐读）

（6）师：小朋友们学的可真认真！我们通过认真的学习，了解到了：小猴子下山来，它先来到了（玉米地），然后（掰了一个玉米，扛着往前走。）

（7）师：小朋友们都说对了，真聪明！老师奖励你们一起读一读！

6、第二自然段

（1）师：小猴子接下来又去了什么地方？（生:桃树下）谁喜欢这个自然段？来读给大家听一听。

（2）师：你能用一句话来告诉大家小猴子来到桃树下做了什么？（生：小猴子扔了玉米，去摘桃子。）。在这句话里，有两个表示动作的词语，请你找出来（生：扔、摘）

（3）师：小朋友们都找出来了！真厉害！（出示“扔”），这是一个后鼻音，请这个组开火车读一读。扔因为要用到手，偏旁就是提手旁。

（4）师：（出示“摘”），这是什么字？注意翘舌音，指名读。摘东西要用到手，所以偏旁也是？（生：提手旁）

（5）师：同学们真是太棒了，那老师又要奖励你们认识一个新的生字。出示卡片“非”，师：你们读读这个字，你用什么方法记住它？（生：组词），小朋友们可真棒，老师又一个小难题要来考考大家了！句式训练：（），（）非常（）。老师先来说一说：星期天，大街上非常热闹。请你说一说。

（6）师：小朋友们通过第二自然段的学习，了解到了：小猴子又来到了（桃树下），然后（扔了玉米，去摘桃子。）

（7）小朋友们都说对了，真聪明！老师奖励你们一起读一读！

7、第三自然段

（1）师：小猴子接下来还去了什么地方？（生:西瓜地）谁喜欢这个自然段？来读给大家听一听。

（2）师：你能用一句话来告诉大家小猴子来到西瓜地做了什么？（生：小猴子扔了桃子，去摘西瓜。）

（3）师：小猴子之前去摘了桃子，如果你是小猴子，你会只摘一个吗？那怎么拿呢（用两手把东西放在胸前）？（做动作），这个动作就是——捧。

（4）师：小猴子捧着桃子，看到了什么？（生：满地的西瓜）。出示：满地 一起来读一读。

（5）师：我们一起来读一读第三自然段，通过第三自然段，我们知道了：小猴子再来到了（西瓜地），然后（扔了桃子，去摘西瓜。）

8、第四自然段

（1）师：小猴子接下来又去了什么地方？（生:树林旁）谁喜欢这个自然段？来读给大家听一听。

（2）师：你能用一句话来告诉大家小猴子来到树林旁做了什么？（生：小猴子扔了西瓜，去追兔子。）

（3）师：猴子摘了一个大西瓜，它是怎么拿的呢？（一起做做动作），这就是——抱

（4）师：这是一只怎样的兔子啊？（生：蹦蹦跳跳的）出示：蹦蹦跳跳（齐读），那这个兔子一定很可爱，小猴子都把西瓜扔了，要去追兔子。（出示：追）

（5）师：我们跟着小猴子一起去追一追小兔子吧，读一读第三自然段，通过第三自然段，我们知道了：小猴子接着来到了（树林旁），然后（扔了西瓜，去追兔子。）

9、第五自然段

（1）师：小猴子去追兔子了，追到了吗？——我们一起来读一读最后一段。

10、通过了这节课，我们知道了：小猴子下山来，它先来到了（玉米地），然后（掰了一个玉米，扛着往前走）；它又来到了（桃树下），然后（扔了玉米，去摘桃子）；它再来到了（西瓜地），然后（扔了桃子，去摘西瓜）；它接着来到了（树林旁），然后（扔了西瓜，去追兔子）；最后空着手回到山上去了。

11、师：小猴子下山原本是找吃的，可是最后把吃的都扔了，而是去追小兔子玩了。这是一只什么样的小猴子？生：做事不专一的小猴子。生：见一个爱一个。师:这真是一个三心二意的猴子啊，我们来把整篇课文朗读一遍。

12、小猴子做事情三心二意，那小朋友学习会不会三心二意呢？老师现在就要来考考大家了！

三、指导书写

最后我们的小猴子还带来了两个生字：

1、“非”齐读

大家先仔细观察，谁来给大家提个醒，我们怎么才能把这个字写得好看？

老师编了一个儿歌：

非：一竖短，二竖长，三横等距不等长

2、“瓜”齐读

老师编了儿歌，齐读

瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提加点在中央，捺碰竖提往外伸

3、教师范写田字格中的生字，学生书空。

4、学生描红、临写，教师巡视、指导。

四．结束语

今天我们一起学习了《小猴子下山》这个故事，大家喜欢吗？回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

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