前黄中心小学校本课程建设纲要

课程，是学校落实教育任务、实现培养目标的主要载体。为进一步深化教育改革，提升学校发展内涵，促进学校教育优质发展、特色发展，从而促进学生全面发展、富有个性地发展，现根据本校的办学理念、发展目标和学生培养目标，在总结多年来学校课程建设、文化建设取得的成果与经验的基础上，就我校进一步开发实施完善校本课程制定本纲要。

一、明确指导思想

我校将根据《国家教育事业发展“十三五”规划》关于把立德树人作为根本任务、全面实施素质教育、全面提高教育质量、全面提升育人水平的教育改革发展的要求，确立办一所设施先进、内涵丰富、质量上乘、特色鲜明的高品质的新优质学校的愿景目标，培养学生成为 “身心健康、品德优良、学业进步、富有个性”的时代少年的培养目标，一方面严格执行国家课程政策，认真落实各门国家课程，并通过深化教学改革、建设“生长课堂”切实提高国家课程校本化实施水平，全面提高学科教学质量。另一方面，充分利用本地本校的教育资源，积极开发实施多个领域、多种形态的校本课程，努力构建起与国家课程、地方课程相协调的，丰富多样、灵活多样的，可供学生选择、适切学生发展需求的校本课程体系，为学生全面发展、个性发展提供卓有实效的课程支持和学习平台。将进一步优化校本课程的目标内容，创新校本课程的实施方式，全面提高校本课程的品质和实施水平，并着力打造若干门特色课程、精品课程，支持学校特色发展。

我校开发实施校本课程，将突出课程的基础性、人文性、生活性和实践性。基础性，即正确把握基础教育的性质定位和目标要求，根据小学生身心特点和认知规律，校本课程的设置安排、项目选择、各课程的目标和内容等，都强调基础性，重在基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验和基本做人道理。人文性，重视课程内容、课程实施的文化内涵和文化品位，加强传统文化和现代文明教育，着力提高学生的人文素养。生活性、实践性，即重视课程内容的生活化，课程实施过程的实践性，联系现实生活设计和开展多种形式的实践活动，引领学生在做中学、玩中学，在亲身实践的活动中拓宽知识视野、学习知识技能、获得情感体验、提高思想认识，培养创新精神和实践能力。

我们将突出师生共建共享，共同成长。确立教师和学生在课程建设中的主体地位，引领师生积极参与课程的选择、设计、实施和评价，在课程开发与实施中师生合作，教学相长，共同提高和发展。

二、构建课程体系

我们将在社会主义核心价值观的引领下，根据学生培养目标和学校文化建设、德育创新、特色培育的发展目标，对本校的校本课程进行系统规划和整体设计。将进一步开发、实施和完善涵盖健康、品格、语言、艺术和科技等五大学习领域的，包括校本必修课程、校本选修课程、文化社团活动、主题系列活动等四种课程形态的学校课程，构建起新一轮与国家课程、地方课程相协调的，体现学校办学理念、支持特色培育的，促进学生全面发展、富有个性地发展的校本课程体系。

校本必修课程。开发实施面向全体学生，着力提高学生品格修养、语言能力、科学素养、艺术素养及学业水平，支持学校特色发展的必修课程。有《足球》《习惯与人生》《经典诵读》《生活中的科学》《书法》等共5门，分别安排在各年级，主要以课堂教学方式实施。《习惯与人生》由班主任负责，主要在晨会、班会活动时间内实施。《足球》《经典诵读》《生活中的科学》，分别由体育、语文、科学教研组负责，结合本学科教学实施。《书法》，由语文老师每周安排一课时进行。

校本选修课程。着眼于培养学生兴趣爱好，拓宽学生知识视野，开发实施健康、品格、语言、科技、艺术等领域的选修课程。一年级有《儿歌童谣》《绘本阅读》《数棋》《彩泥造型》《简笔画》《折纸》等6门，二年级有《童话剧》《故事大王》《七巧板》《数棋》《剪纸艺术》《剪贴画》等6门，三年级有《童诗欣赏》《英语儿歌》《趣味数学》《数学乐园》《说话艺术》《剪贴画》等6门，四年级有《神话故事》《英语绘本》《奇妙图形》《数学乐园》《十字绣》《刻纸艺术》6门，五年级有《成语故事》《英语表演》《数学思维》《魔方》《十字绣》《中国戏曲（锡剧）》等6门，六年级有《小古文阅读》《演讲艺术》《宋词鉴赏》《英语写作》《数学与生活》《思维拓展》等6门。每学期由学生自主选择，实行走班制教学。每周一课时，由学校统一安排时间实施。由教师根据自身专业特长，进行自主申报，在这基础上学校统一确定各课程责任人，负责课程的开发实施和学生学习评价人选，担任相应内容的教学。

学生文化社团活动。着眼力培养学生兴趣爱好，发展学生的技艺特长，支持学校特色创建，开发开展实施健康、语言、科技、艺术等领域的学生文化社团活动。有曲棍球俱乐部、健行田径队、足球俱乐部、绳毽俱乐部、少儿武术队、围棋社、跆拳道俱乐部、苔花文学社、小蜜蜂通讯社等23个社团，由学校统一安排时间开展，既与校本选修课程每周一课时同步，又根据实际情况安排时间开展必要的实践和训练增加节假日活动时间。学校指定各社团责任教师，具体负责社团活动的组织、指导以及对学生的评价。由社团负责人担任相应内容的教学。

主题系列活动。组织开展旨在提高全体学生综合素养和实践能力的两大系列活动，在各年级展开。各年级开展的“节日节点活动课程”“亲近社会系列活动”由学生中心和少先队大队部组织，各班主任具体实施。

前黄中心小学校本课程体系

上述课程和活动项目，将根据实施情况和学校发展需要每学年作一次调整。

三、加强课程研发

加强课程研发工作，切实提高各校本课程的质量和水平，充分发挥各课程的育人功能。

1.认真研制课程计划，着力提升课程品质。由各课程、各社团的负责人负责，研究制定具体的课程计划，明确课程目标，精选课程内容，策划实施方式。各课程、各社团的内容要注意基于学生实际，要与相关的国家课程相结合，要联系现实生活、重视实践操作，要注意专业性与综合性相结合。各年级组长负责对本年级教师研制课程计划的督促、研讨、指导和初审。主题系列活动课程由学生中心负责，都必须研究制定整体的活动计划，使各项活动更为科学和规范。

学校将设立课程研发指导小组，由校领导班子有关成员和有关专家、名师组成，为各课程、各活动的研发提供帮助和指导，对各课程计划、活动计划进行审定。各计划经审定后付诸实施，并汇编成《前黄中心小学校本课程简介》，为学生选课提供帮助。

2.积极开发课程资源，为课程实施创造良好条件。学校将组织力量修改完善《足球》《习惯与人生》《生活中的科学》《书法》等共4门等校本必修课程的教学用书(校本教材)，要根据学生发展核心素养的要求，进一步厘清课程目标、精选课程内容、优化活动设计，努力开发出若千门精品课程、特色课程。

学校将大力支持其他各课程开发编写教学用书(校本教材)，各课程、各社团负责人可以边实施边积累资料，逐步研究编写。教师个人独立编写或小组合作编写教学用书(校本教材)，必须将编写计划报学校课程研发指导小组审批，经审批确认的，学校将提供经费支持和专业指导。

学校将根据开设选修课程、开展社团活动的需要，进一步加强各活动室、各场馆的设施建设和环境建设。由各课程、各社团负责人设计策划，提出建设方案，经校行政论证批准后由校后勤部门负责落实。

四、优化课程实施

由课程中心负责，落实时间、师资、场所，确保校本课程认真实施。教师必须深入研究教学策略和活动方式，不断提高校本课程实施水平。

1.保证实施时间。合理安排时间，是保证课程顺利实施的重要条件。校本必修课程《经典诵读》全体年级开设，由语文老师具体负责，利用语文课和主题班会活动进行实施，每周一节。《书法》在全体年级开设，由语文老师负责，利用写字课进行实施，每周一节。《习惯与人生》分低、中、高年级开设，由班主任老师具体负责，利用主题班会活动和晨会课进行实施，每周一节。《生活中的科学》在四年级开设，由科学老师负责，每两周一节。校本选修课程统一在每周四下午第二节课，在本年级教室以走班制方式开展教学。各文化社团活动统一在每周二下午三节课后，每周四下午三节课后，同时根据竞赛的需要，可报教导处批准后在晨间、课间、双休日、节假日安排一定的时间开展训练活动。

由教导处负责，在每学期开学初编制出校本课程和社团活动时间安排表，平时要加强对课程实地情况的监督和指导。

2.指导学生选课。每学期开学第一周，在校园网上公布校本选修课程、社团活动目录和简介，由各班主任负责，指导学生根据自己的学业情况和兴趣爱好自主确定选修课程。由年级组长负责，汇总学生选课情况，部署本年级开设的选修课程和走班选修的教室安排。然后由课程中心统一整理，纳入课程计划，编制具体的课表。对学生选课要尊重学生意愿，热情指导，合理引领。
各文化社团成员每学年调整一次，在每个学年的第一学期开学后的两周内重新组建成立。由各社团指导教师负责，成员人数和专业要求，由各指导教师确定。在组建成立后将名单报教导处备案。

3.优化教学过程。各课程的执教老师都必须深入研究课程内容，积极创新教学方式，认真指导学生开展学习、探究和实践活动，努力提高课程实施水平，提高各项活动的教育实效。教师要应用专门的备课本或建立专门的备课文档，无论是校本课程，还是文化社团活动，无论是课堂教学还是课外实践活动，都必须与实施国家课程一样，认真备课，精心设计，写好教案或活动方案。

各课程、各社团的教学和活动都必须按照计划严格要求、规范组织。都必须突出学生主体地位，引领学生积极参与、认真学习、深入思考。都必须注意联系现实生活，增强实践环节，引领学生在生活中体验，在实践中学习。都必须注意知、情、意、行相结合，在拓宽学生知识视野的同时，陶冶学生情操，发展学生能力。都必须充分利用现代信息技术，优化教学手段和教学情境。都必须要求学生认真做好笔记，指导学生及时整理总结。
课程中心、课程研发指导小组要经常进入课堂和活动现场，观察、了解校本课程教学情况和文化社团活动情况，及时与教师交流研讨。

4.重视积累资料。由课程中中心负责，做好校本课程建设的资料积累和档案管理工作。并依托校园网，建立“课程建设”网页，既加强对课程开发实施的网络管理，又为师生提供学习交流的课程资源。各校本课程、文化社团的负责人要积极上传上报教学计划、活动设计、课程资源和成果材料。
五、重视课程评价
学校将研究建立激励师生主动发展的课程评价机制，充分发挥课程评价对教师参与课程建设、对学生勤奋好学的导向作用和激励作用。
对开设课程的分析评价。由课程研发指导小组负责，在每学期期末，通过学生问卷调查、教师总结分析，结合课程研发指导小组平时的观察，对开设的校本课程、组建的文化社团进行论证和评估，及时予以修改和调整。

对教师实施课程的评价。由课程中心负责，通过查阅资料、现场听课、学生访谈、成果展示等方式，每学年对教师参与课程开发与实施的情况进行一次考核评价，并纳入工作量考核、岗位晋级评分“教育”栏目考核。各位老师在课程开发实施过程中必须建立个人档案，做好记录，积累资料，便于总结评价。

对学生学习和活动的评价。由各课程的上课教师、各社团的指导老师负责。加强对学生参与课程和社团的学习评价，既要通过课堂观察、查阅学习笔记等，对学生的学习态度、学习方式进行过程性评价，又要通过笔试、口试、操作测试、作品评比、现场表演等方式，对学生的学习成效进行考核评价。平时作好记录，在每学期末进行一次总结性评价，并给出等第，记入学生综合素质发展评价书。各课程、各社团必须根据本课程本社团的性质和内容，选择恰当的检测评价方式，坚持每学期对学生的学习进行一次规范的考核评价。

2019年2月15日