课 题

《认识平行线》

研究目的

如何培养学生的数学思维能力

内容摘要：

1、本课从跑道、电线杆等学生在生活中能看见的事物，通过课件对这些图形的形象演示，让学生直观看到真实世界中的“平行与相交”，为学生创造了一个研究图形特征和关系的丰富情境，加强了学生的感性认识，

2、用身边的数学现象理解数学知识，在探讨、交流、分析中获得数学概念，拉近了抽象的数学概念与生活实际的距离。

3、引导学生通过想一想、看一看、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况。

研讨发言记录：

钱伟国：在教学这一内容时，能够把握本节课中哪些内容学生能够通过自己的探索、讨论学会，哪些内容需要教师的引导，由于了解得比较清楚，所以课堂上的引导做得恰到好处。教师的语言也比较精炼，学生学习的主体性得到了体现。

朱承泽：在学生对两条直线的位置关系作出不同的分类时，老师都不发表态度，充分让学生展现不同的分法，阐述各自的理由，最后学生取得了一致的观点，这样的学习让学生体验了学习的过程，学到的知识更深刻。

王国东：本节课中多媒体用在学生对知识理解的难点处。如理解平行线不管怎么延长都不会相交，就用课件展现延长的过程形象生动。还有两条直线延长后相交的情况，用电脑显示更方便。还用课件展现生活中互相平行的线等，丰富学生的表象，有助于概念的建立。最后用电脑讲解平行线的画法，更清楚生动。

参加教师：钱伟国、王国东、朱承泽。