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《反思教育》

内容摘要：

当今世界的错综复杂和矛盾冲突，达到了前所未有的程度。这些变化引发了紧张不安，人们寄希望于教育能够培养个人和社会掌握适应变化并作出反应的能力。对于可持续发展的向往，迫使我们解决一些共同的问题，消除普遍存在的矛盾，同时拓展视野。技术发展增进了人们之间的相互关联，为彼此交流、合作与团结开辟初新的渠道，但我们也发现，文化和宗教不宽容，基于身份的政治鼓动和冲突日益增多。基于必须找到应对这类挑战的方法，同时兼顾多种世界观和其他知识体系，还要考虑到科技领域的最新发展，重新思考教育的目的和学习的组织方式，从未像今天这样迫切。

学习体会：

人文主义教育观还要求改变思维方式和世界观，培养学生学会批判性思维、独立判断、开展辩论、解决问题和信息和媒体素养。学会学习和能力培养，培养基本的语言和交流技能，培养逻辑思维、分析、综合、推理、演绎、归纳、假设等更高层次的技能，培养获取信息和批判性处理信息的能力。

在信息和通信技术改变教育格局的新时代，教师不会被数字技术取代，而应加强专业性，成为向导，引导学习者（从幼儿时期开始，贯穿整个学习轨迹）通过不断扩大知识库来实现发展和进步。作者强调，“我们还应为教师提供更具吸引力、更能激发人的积极性以及更加稳定的生活和工作条件，包括薪资和职业前景。假如我们不想看到因兴味索然导致我们眼中全球最重要的基础性职业受到削弱，就必须要这样做。”