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读《反思教育》

实，着眼于实实在在的事情。引导老师对身边的经常发生的习以为常的小事或现象进行思考。

真，以一个真实的人的身份说真话。强调“我是怎样想”、“怎样做”。少说“必须”“应该”不空发议论。“必须”有指令性，“应该”是局外话，空发议论自觉不自觉地把自己当作了训导者真情实感的流露才有利于促进平等交流。

新，新的视觉。习惯是强大的，我们经常自觉不自觉地又回到了原来的轨道，所谓“穿新鞋，走老路”。突破习惯是很困难的，因此反思习惯不是正确的成功经验的总结，而是对自己一直以为正确的认识和行为反过来想一想。改变原来的思维模式，换一个角度来思考。

读书心得

我们有太多的习惯需要反思！这些习惯，显然阻碍创造性人格的形成和发展。习惯是一种稳定的行为、思维模式。人们对自己的选择不是凭空进行的，而是基于一种性情倾向这就是习惯。习惯会自发地引导我们的感觉、观念与行动? 实施“尊重”教育教师是关键。教师有什么样的理念将决定他在教育的过程中采取什么样的行动。反思习惯，就是从教师的角度，用“尊重”的理念反思教育教学行为。

坚持反思，从另一个视角来理解事情，就能逐渐形成有利于培养现代人格的教育方法。