学习书籍

《反思教育》

内容摘要

对于可持续发展的向往，迫使我们必须要解决一些共同的问题，消除普遍存在的矛盾，同时拓宽视野。经济增长和创造财富降低了全球贫穷率，但世界各地的社会内部以及不同社会之间，脆弱性、不平等、排斥和暴力却有增无减。不可持续的经济生产和消费模式导致全球气候变暖、环境恶化和自然灾害频发。此外，国际人权框架在过去几十年中得到加强，但这些人权规范的落实和保护仍然是一项挑战。例如，通过扩大受教育机会，逐步增强了妇女的权能，但女性在公共生活和就业领域依旧受到歧视。暴力侵害妇女和儿童（特别是女童）现象，依然损害着女性的权利。技术发展增进了人们之间的相互关联，为彼此交流、合作与团结开辟出了新的渠道，但我们也发现，文化和宗教不宽容、基于身份的政治鼓动和冲突日益增多。教育必须找到应对这类挑战的办法，同时兼顾多种世界观点和其他知识体系，还要考虑到科技领域的最新发展，例如神经科学的进步和数字技术的发展。反思教育的目的和学习的组织方式，从未像今天这样迫切。 摘自《反思教育》第1页。

学习体会：

今年7月13-14日，中共中央、国务院在北京召开了全国教育工作会议，公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。在《规划纲要》中明确提出“适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。这实际上是提出了教育的优质发展的基础思路”。同时，在创新人才培养模式上，又着重提出了三个方面。第一是要注重学思结合，第二是要注重知行统一；第三是要注重因材施教；同时还明确提出“重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。而且在《规划纲要》中，把可持续发展教育的一个非常重要的一个内容，即国际理解教育也做出了明确的规定，提出“加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解”。