书名

《我的第一本思维导图入门书》

版别

ISBN978-7-80769-831-9

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文

章

要

点

摘

录

这是一本号称“从零开始学习思维导图”的书，整本书分为五个部分：第一部分，思维导图的思考功能；第二部分，画思维导图的要点；第三部分，思维导图的实务运用；第四部分，思维导图参考书与软件；以及最后的后记部分。

这本书讲了什么呢？

首先，它介绍了人类有三种不同的沟通与学习方式，分别是：视觉型、动觉型、听觉型。多数人都包含着三种学习形态，但我们会自然偏向使用其中我们所喜爱的类型。思维导图刚好可以符合这三种学习形态的需求。可以轻易的帮我们捕捉、记录乍然一现的想法，同时也可以把思考脉络清晰地呈现，避免我们进入思考的死胡同。

思维导图最常见的沟通方式有两种：一种是跟自己沟通，另一种是与他人沟通。

与自己沟通可以让混乱的思绪渐渐厘清，协助大脑快速地回忆起所有相关思考点的内容。与他人沟通，图文并茂的情况下，再辅以语言的引导，不仅能减少误解，还能增进彼此的理解程度。思维导图可以融合垂直思考和水平思考的有点，经常练习能够像曼陀罗思考法一样，同步挖掘出思考的深度和广度。

其次，它介绍了画思维导图的要点，呈现出来的思维导图是如何画出来的，思维导图最基本的构图方式与最开始画思维导图我们遇到的问题也都可以在这里得到解答。

然后，它概括了四种应用，分别是一是创造型（从无到有）：应用于新产品的开发与脑力激荡，像是头脑风暴等 ；设定目标，比如规划我们的人生等；二是整理型（从有到有）：可以用来规划日程表与读书计划，整理阅读笔记、演讲和会议记录；三是提示型（从有到无）：可以应用在演讲提示和列作文大纲等；四是沟通型（从无到无），用来自我介绍或者会议简报等。

体

会

从理论上讲，思维导图比传统笔记要好，尤其是学生需要记忆理解课文的时候，因为学习的过程就是把厚书读薄的过程，一方面学生可以通过提取关键字和找出他们之间的联系来整理课文，另一方面思维导图没有固定的模式，没有对错，可以激发学生的想象力和创造力。

摘

记

人

资

料

姓名

潘群菊

学习时间

2018.4

研究课题

《思维导图在英语知识复习中的运用》

备注