学习书籍

读《静悄悄的革命》

互相倾听是互相学习的基础。教师往往想让学生多发言，但实际上，仔细倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要。这种“倾听方式”不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。从而产生“啊，真不简单”，“原来如此”，“真有趣啊”等共感共鸣。大多数教师却仍然以学生的“发言”为中心来了解学生的看法，而并不是认真仔细地对待“倾听”。于是比起擅长发言的学生来，那些在学习上不多言语，然而善于倾听的学生尽管应该被评为优秀，但在这些学生的通知书上却常常被写上“更加积极地发言吧”。其实，对那些不思考就草率发言的学生，倒是该写上“更加注意仔细倾听吧。”

读书心得

润泽教室的核心是倾听。但是反观自己的教学，我在倾听上并没有做的很好，比如当学生的回答内容是相似的时候，我可能就不会听得太认真。有时候也会害怕学生所提出的问题无法“接招”，因此总是小心翼翼地将课堂的流程控制在自己的掌控范围之内，在这种环境下，自然不能形成润泽的课堂。

我们要教学生学会倾听同伴发言的内容，判断发言的对错、语言的精彩，从而获得同伴发言中所传递出来的各种信息，如学习态度、思维方法、个性观点等等，我们应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地互相倾听的教室”。