12、《“番茄太阳”》第一教时

前黄中心小学 杨文吉

教学要求：

　　1、学会课文中的生字和课后的词语，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容，初步理解“番茄太阳”。

　　3、练习分段，概括段意。

教学重点：1，2，3。

教学难点3。

教学过程：

一、导入新课，教学生字。

1、板书课题，读课题，

2、教学生字，茄，带出番茄，西红柿，茄子，蔬菜。投影出示生字，指读，开火车读，理解部分词语的意思，重点理解亲戚。

3、课题补上引号，审题，交流。围绕这个题目，课文主要讲了哪两个人的事？简要交流明明和“我”的情况。教师相机补充作者的资料，由此引出第一小节，体会作者心情，理解“灰暗”。

二、初读课文，感知内容，理清脉络。

1、过渡：作者灰暗的心情因为明明又起了哪些变化呢？请同学们打开课本，快速浏览课文，把相关句子标记下来。

2、学生自由读课文，教师巡视。

3、交流，理清段落，相机板书。

4、投影出示作者心情变化的句子，指读，据此概括简洁的段落大意。

5、投影出示填空，学生尝试概括课文主要内容。

6、教师小结叙事长文的分段和概括段意的小技巧。

三、再读课文，初步理解“番茄太阳”。

1、自由快速浏览课文，标记第一次出现番茄太阳的段落。交流，说说这里的番茄太阳是指什么。

4、课文中“番茄太阳”共出现了几次，分别是什么意思，作者为什么要以“番茄太阳”为题？下节课我们再细细阅读，认真讨论。

四、作业：

1、朗读课文。抄写词语。

2、阅读《拓展阅读》第12课。

板书：

12、“番茄太阳”

明明 我

灰暗 初见

温暖

快乐 交往

感动 分别

番茄太阳第一教时.doc

番茄太阳第一教时课件杨文吉.ppt