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《静悄悄的革命》

内容摘要

打开教室的大门，改变学校的第一步，就是在校内建立所有教师一年一次的。在同事面前上公开课的体制。无论是怎样的改革？学校里只要有一个教师不上公开课。要取得成功，都是困难的。

只有教师间彼此敞开教室大门，每个教师都作为教育专家，而共同构建一种互相促进学习的合作性同事关系学校的改变，才有可能。关机，教师们来上课的教师不能称之为公共教育的教师。因为他们只是把教室学生当作私有财产。把教师这一职业，私有化而已。

　　------佐藤学

读书心得

创造“以学为中心”的课堂，关于“学习的三重对话”，并不仅仅适用于学生的学习，同样也适用于教师。

我们学校每学年都组织开展着“人人一节课”活动，也可以理解为是佐藤学所说的敞开自己的教室的大门。可惜的是我们教室的大门是“被敞开”、“被开放”、又同时“被教研”。这种缺乏内驱力的教学教研活动难免流行于形式，而收效甚微。困扰我们学校发展、教师专业发展的原因就是我们的第一步“相互开放的教室”不能脚踏实地的开展，教学教研工作流行于形式。