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《教育的力量》李镇西

内容摘要

P113 第三编《转化“后进生”的智慧》——《从教育契机到教育奇迹》

学生王某和李某，是我班里的两个“后进生”。之所以说他俩是“后进生”，是因为，他俩是那种典型的大问题没有，小问题不断的学生。对于这样的“后进生”，我清楚地知道，如果拉他们一把，他们就会有属于自己的春天！所以，责任和良知告诉我，不能抛弃他们，要帮助他们认真学习，摘掉“后进生”的帽子。更何况，他们的问题说大也不大，就是做作业敷衍了事，不是偷工减料就是丢三落四。

读书心得

期待儿童出现奇迹既要有耐心又要时刻准备迎接它的到来。当位教师都能够发现并抓住那些不起眼的“教育奇迹”的时候，教师就有了能够诗意地促进“后进生”转化的能力。

一般说来，后进生的形成有三个方面的原因：一是与家庭背景有直接的关系，从小娇惯的子女，往往不听招呼，厌恶学习，而离婚子女和留守学生缺少管教，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的不满；二是多年的教育不当使之成为后进生，有的学生智力发育慢，学习困难，或是生性顽劣，性格爆燥，一向不讨人喜欢，某些教师的白眼，训斥和讽刺，形成了他们对立情绪和逆反心理；三是败坏的社会风气毒害了学生的心灵，社会上打牌赌博，吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板，金钱至上、一夜暴富、及时行乐的思想，使他们无心学习，逃学、上网、赌博、早恋。因此，后进生的成因是五花八门的，只有充分的调查研究，全面、彻底、准确的分析造成后进生的原因，只有掌握真实情况，才能有的放矢，才有把握，才能见效。