英语沙龙记录

时间：2017年5月10日下午

地点：接待室

与会人员：全体英语组教师

沙龙研讨主题： 构建和谐的英语课堂学习环境

主持：卞丽霞

内容：

主持人：

英语课堂是语言实践的课堂，也是师生共同成长的阵地。和谐英语课堂是以学生为主体，教师以身作则、积极应对而建立的。这样才能使英语课堂真正成为民主、平等、安全、愉悦的课堂。然而细心观察我们的英语课堂教学，往往存在许多的问题，如，师生交流不畅通、学生发言不积极、英语口语的操练不足量、课堂的气氛不活跃。究其原因，不难发现：许多学生在课堂上不敢发言，生怕出错，遭同学耻笑，受老师责骂。所以，大多数同学在英语课堂上往往采取缄默不言的态度应对。这样的英语课堂别说和谐高效了，就连完成起码的教学任务都有一定的难度。因此，英语教师应该有这样的共识：构建和谐高效的英语课堂已迫在眉睫。那么，如何构建和谐高效的英语课堂呢？

尹鹰：

良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围、激发学生高昂的学习热情、挖掘学生创造潜能的必要条件，它不仅能引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的热爱迁移到对其所授的学科上面来。教师应充分运用“亲其师，信其道”的心理效能，把微笑带进课堂，把尊重和信任的心态传递给学生，只有学生和教师之间有了相互的尊重和信任，才会形成宽松和谐的教学和学习氛围。

周礼东：

教师要深入学生的内心，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关注学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们的亲密朋友，使他们对你产生好感，并因此而对你所任的课也感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫去学习。当然，这并非是说他们的缺点不可以批评，对他们的错误听之任之，而是说无论批评还是表扬都应出于同一的目的，就是的爱护和保护他们。因此说批评的方式往往比批评本身更重要。不能伤害学生的自尊，不能使他们的人格受到侮辱。要让学生从内心让感受到教师的批评是是源于真挚的爱，出于由衷的珍视和真诚帮助的意愿。只有师生关系和谐，感情融洽，才能使学生产生良好的学习心态，兴致盎然地进行学习。

杨蕾：

作为教师，一定要尊重学生的个性，给学生创设个性发展的平台。有的放矢，因材施教是我们一贯提倡的教育原则，我们一定要根据学生的个性特点进行教育，给学生以个性发展的空间。在传统的课堂教学中，学生往往只能围绕教师提出的问题进行思考和判断，很少有“发问”的权利和机会。这样的教学无疑削弱了学生的问题意识和提问积极性，从而影响了学生作为学习主体的参与。如果，教师把提问权交给学生，如设计开放性问题，采用由学生质疑发问的策略，抓住学生的兴奋点，引导和鼓励学生进行开放性的回答等，都可使教学由固有的单向传输模式变而成为丰富生动、充满生成活力的多向交流过程。

孙莉莎：

在英语教学过程中采用师生互动、生生互动的策略，能突显学生自学、小组讨论、跨组交流、师生共同参与等教学形式的作用，充分发挥学生的自主性、积极性。在复习第四单元时，我先把学生分成几组，规定5分钟内完成，让学生通过小组讨论、探究，共同找出答案，并说出的理由，然后让各小组选出代表将本组的答案向大家作汇报。各小组汇报完后，全班师生进行讨论，总结出两种用法与区别。这样，既活跃了课堂气氛，也达到了师生互动的目的，学生学习的主动性和积极性得以调动，提高了他们自主学习的能力。而且在民主平等的讨论中，学生的语言技能不知不觉得到了提高，他们学习潜能得到了挖掘。更重要的是，还培养了学生团结合作的精神和发展了他们的创新思维能力。

周文娟：

学英语是需要环境的。良好的英语学习环境，有利于增加学生的学习情趣。美国著名学者Robert W. Blair曾指出，只要学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，就会收到最有效的外语学习效果，这必然也会推进学生对英语的兴趣。可见，课堂环境如何，对于激发学生的英语学习兴趣影响极大。为此，教师有必要以满腔的热情，全心地投入英语课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言谈要简洁，发音要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版书设计要合理醒目等等。

徐伶：

教学中要做到寓教于乐、动静结合、学用结合、师生配合默契。正式开始讲课前，可根据教学内容，由教师用学生能懂或大致能听懂的英语讲个幽默笑话，或说一则谚语，或由学生进行课前3分钟英语会话练习，进行自由演讲或自由谈，也可以集体唱一首英文歌曲，以活跃气氛，激发学生的学习热情，这此都属于教学前的预热活动。教学中，教师应尽量使用英语组织课堂教学，为学生的学习创造一种轻松、和谐的气氛。教师还可以运用各种直观手段来激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力。创造出轻松和谐的课堂教学氛围，学生就会学得轻松，学得愉快，学得有成效。

许春亚：

多年的教学实践经验告诉我：教育的核心是对人格，对心灵的唤醒。重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是新课改给我们提出的一项重要任务。我们的课堂教学应当让学生体验到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，并同时感受到激励、鞭策、鼓舞、感化和召唤，以促使学生形成积极的人生态度和丰富的生活情感。

卞丽霞：

在英语课堂上教师千万不能因为担心学生听不明白而改用汉语，这样的话，学生的英语语言水平只会停滞不前。其实，教师讲的多了，学生听的次数增多后很快会掌握这种新的表达法的。而且许多实例证明，让学生多接触英语，大量使用英语并沉浸在英语语言的氛围中才能增强其运用语言的能力和兴趣。

课堂上老师不必用那种命令式的口吻，要多用商量的语气，这样有利于提高学生学习的积极性。如，默写单词，错误的单词动不动就罚抄几十遍，这样会挫伤学生的积极性。教师可听听学生的想法，找出切实可行的办法，这样既提高了学习效率，又尊重了学生的意愿。在课堂教学中，不可能每个学生都能很快领悟教材，这时教师要有耐心，不要轻易打断学生的发言，要尽可能地点拨。欣赏学生就是承认学生的进步与成功，哪怕是小小的一点进步，也要及时表示赞赏。总之，老师要让学生感到可亲、可敬，从而让他们把学习当作一种幸福、一种享受。

王丽英：

一堂和谐高效的英语课，更离不开课后的认真总结与反思。通过对英语课的及时反思和认真总结，教师可以及时将教学过程中出现的新问题、教学心得等补充在教学案中。这样，教师既对本节课的教学作出正确的评价，又为下一轮的教学提供了感性和理性相结合的资料；通过及时反思和认真总结，还可以记录学生在学习过程中的困惑，从而设法改进教学方法，帮助学生解决问题、突破教学难点。

主持人：

总之，构建和谐高效的英语课堂是我们所有教育者的追求。一个和谐的课堂，拥有了教师与学生的和谐，教学与学习的和谐，形成了一种“效率优先，低耗高效”的良好的教学模式。因此，教师不仅是在讲课，更是在共享知识、共享经验、共享智慧；学生不仅是在听课，更是在体验快乐、享受幸福、感受人生。综上所述，只要师生共同努力，一堂堂和谐、高效的英语课将不再是梦想。