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《教育的力量》

内容摘要：不安排后进生的“特殊位置”，不用太特殊的眼神对待学生，也不要用太特殊的话语训斥学生。5班的李金彦非常聪明，上课时管不住自己的嘴，想说什么就随便发言，还总是说起来没完，这时我会把手指放到嘴上示意他不要再说了，他看到后不好意思地冲老师笑笑，小声说：对不起。最近讲“电磁感应”，我问：电磁感应现象是谁发明的，同学们齐声说：法拉第。只有他扯着嗓子喊：法拉利。我笑着对他说：你要是开上法拉利，一定要带上老师去兜风呀。当孩子无意犯错时，老师应用暗示或转移的方法欲与制止，给孩子留有余地，时时保护他们的自尊，他们也就学会了尊重老师。后进生的产生往往是不公平教育的结果。公平、公正地对待每一个班级的成员，后进生就会大大的减少。公平是什么？不歧视、一律平等、一视同仁就是公平。

读书心得6班的有几个学生，我布置导学训练上的题，他们根本不会做，你硬要他们交作业，他要么交空本子、要么不交。我就降低难度：挑几个简单的，他可以翻书抄，抄对的就算对，结果他就很开心的抄了起来，抄完了再让他们背过，这样，简单的他们也就会了，教师一定要爱护他们的自尊心、点播他们的上进心。激发每一个学生的上进心，保护每一个孩子的自尊心，让每个孩子在自己的能力基础上有所发展，那才是公平。有了这样的公平，后进生就会越来越少。怎样对待后进生才是公平？首先，让每个学生在自己的能力基础上有所进步，得到合理发展，才是公平。所以对于后进生少做几个题目，降低难度才是公平的。我们通常的做法是谁最差，我们罚谁多做。每一个人都是有上进心的，但是，由于教师的方法不当，某些学生的上进心很容易被埋没，甚至被扼杀。当那些所谓的后进生能完成低层次任务的时候，我们就应该给予肯定、鼓励、甚至是奖励，这样一来，他们自然就会追求更高的层次的。