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《高效课堂的101个细节》

摘要记录

结合课堂实践的简要体会

发挥活动的多重功能

每一节课尽管课型是单一的，但活动应该是多样的，各种活动发挥着各自的功能。发挥活动的多重功能，可依据下面几个思路来展开：1、帮助学生了解、理解时，可以采用讲授、图片展示、实验等活动，还可以通过角色扮演来加深理解。2、提高学生学习兴趣时，可以采用讲故事、演小品、对话、竞赛等活动。

3、强化记忆时，可以采用分析、归纳、背诵、强化训练方式。

4、锻炼主体意识时，可以开发合作性活动，让学生在合作中学会自主。5、培养团队精神时，可以开发小组竞赛、合作学习、研究性学习等活动。6、放松紧张的情绪时，可以通过播放音乐、做一些放松性的运动等，如让学生做做课中操、活动一下手脚等。

不同的学科有不同的学科活动特点。这是由学科教学内容、学科思维方式和学科能力要求所决定的。学科教学的内容决定了学科思维方式，而学科思维方式又影响着对学生的能力要求。开发教学活动，需要考虑学科的特点，学科教学中要培养学生什么样的能力，我们才能开发什么样的活动。

理解性活动处在掌握的初始阶段，其主要方式是“讲授——聆听”。巩固性活动处在掌握知识的中后期，其主要形式是学生做练习、背诵、讨论、交流、应用等。我们教学中的一个缺陷就是过于突出了理解性活动，轻视了巩固性活动。我们需要调整这种思路，将巩固性活动放到一个非常重要的位置。