小学语文阅读的一些实用方法

一、概括段意的方法：

1、找出中心句（大多在段首，也有在段尾、段中的）；

2、如有几层意思，可以采用“摘要法”，即选取主要的，略去次要的；

3、如果几层意思是并列的，可采用“归纳法”，即把几层意思联结归纳出一个主要意思；

4、如果几层意思是逐步深入的，那就摘取最后归纳的意思。

二、归纳文章中心的方法：

1、看题目；

2、看开头和结尾；

3、看抒情和议论部分；

4、分析主要人物性格；

5、综合各段段意；

6、分析文章写作背景；

7、了解作者写作意图。

三、划分文章层次的方法：

1、三段式：记叙文一般按事件起因、经过、结果这样的三段式来安排层次，议论文则按提出问题、分析问题、解决问题的三段式来安排层次；

2、按时间顺序划分层次；

3、按空间顺序划分层次；

4、按不同的表达方式划分层次;

5.按材料的性质划分层次；

6.按作者的认识过程划分层次。

四、揣摩关键词句的方法：

1、删留比较法：把关键词句删去与原文比较，体会被删词句为什么用得好；

2、换词比照法：用另外的词句替换，然后进行比较；

3、明确指代法：明确文中代词的具体指代对象；

4、语序易位法：把句子变换顺序，比较哪一种表达方式更好；

5、语境体味法;在具体的语言环境里品味词的含义。

五、分析文章写作特点的方法：

1、看文章的中心思想是否突出、集中、深刻；

2、分析文章的选材是否围绕中心，是否

具有典型性，是否新颖，材料取舍是否详略得当；3、分析文章的结构、首尾是否照应，层次是否清晰，过渡是否自然；

4、分析文章的表达方式如何灵活运用，

如描写如何生动形象、细致传神，或议论如何严密、深刻等；

5、分析语言特色是否朴素、准确、精练，语调是幽默、讽刺还是庄严、沉郁，是冷漠、悲凉还是欢乐、喜悦，人物语言是否个性化。
以上是适用于各类文体大部分文章的通用阅读步骤和方法。可在此基础上，进行各类文体阅读的训练。当然，具体阅读一篇文章时，各有差异，各有侧重，因此，不能用现成的公式去套，应具体文章具体分析