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《教育的力量》

内容摘要

孩子终究是孩子，孩子与孩子之间也存在差异。易阳的自我监督能力相较其他孩子较弱，这一能力不可能在朝夕之间得到提高，任然需要来自外部的力量给他提供持续的动力。作为教师，在承认这样的差异时，可以不用“耐心”去等待，一次又一次地容忍，可以用“归零心”去“发现”，用崭新的眼光，去看待一个新的生命成长。没有“成见”，也就没有“抱怨”

摘自《教育的力量》第98页。

学习体会：

记得陶行知先生曾经说过这样一段话：“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这段话，同样可以帮助我们更深刻地理解教育。是的，教育需要方法，需要技巧，需要智慧……一句话，教育需要机智，但教育决不仅仅是技术层面的事，它首先是一种“心心相印的活动”。教育机智之树必须根植于教育民主的肥沃土地才会枝繁叶茂。唯有我们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。于是，教育者所期待的“最佳教育时机”将随处可见，并且常常不期而至。