英语教研组分学科培训“案例分析”交流活动

研讨内容：促进学生课堂参与 提高学生交际能力

参加对象：全体英语老师

活动时间：2016.11.30

具体过程：

1.Watch and answer

T: T:In Sam and Bobby’s story, what are the colourful ?

教授：egg： an egg ,eggs

2.教句型：would you like an egg?

Yes, please. /No, thank you.

教师出示一个鸡蛋，询问学生：would you like an egg?

让学生试着回答：Yes./No.

先教授答句Yes, please. /No, thank you.

再教授问句：would you like an egg?

3.Read and imitate

4.Guess and say: why are they confuse?

T:What colour are the eggs?

（根据学生回答弹出相应颜色）最后出现句子：

Red, blue, green, brown, orange or yellow?

Learning tips: or

出示单词or,解释并且教读单词（两者以上的选择才能用or）

让学生说说这个故事的幽默点是什么？

T：What is the cock saying?

Learning tips: or

出示单词or,解释并且教读单词（两者以上的选择才能用or）

让学生说说幽默点是什么？

5.Read and match

6.Llisten and imitate

7.Read together.

8.Read and act

卞丽霞：三年级的内容简单，本课只有几个颜色的单词和Would you like……？这一个句型，如何通过各种活动来反复诵读这几个单词，孙老师着实是花了一番心思，动了脑筋的，每个环节都有惊喜。本课的设计围绕课题Colour展开，各个环节都突出了Colour：1.由Colour song引出，边唱边请穿相应颜色衣服的孩子起立，让抽象的单词立即形象化、具体化，加深了学生的印象；2.游戏:彩色的字母，即复习了颜色，又复习了字母，让枯燥的字母活跃起来，这是一个亮点；3.在教完Cartoon time后，渗透Eater的文化教育，让学生了解西方文化，过渡自然，也拓展了课外知识；4.最后从Colourful eggs到colourful clothes,让学生动手画一画，并用英语介绍，学生各方面的能力都得到有效训练。

尹鹰：

孙老师教态亲切自然，学生学得轻松有趣。在新授Would you like...?及回答时，可以让学生先学回答，再过渡至问题。

许春亚：

孙老师整节课让孩子们在她创设的情境中，有样可仿，孩子们的语言素养初步得到了提高，孩子们乐学善学，兴趣盎然。

周礼东：

课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，学习积极主动，师生关系融洽，训练手段形式多样，寓教于乐，对学生朗读对话时指导到位。

周文娟：

彩色的字母，即复习了颜色，又复习了字母，让枯燥的字母活跃起来，这是一个亮点；3.在教完Cartoon time后，渗透Eater的文化教育，让学生了解西方文化，过渡自然，也拓展了课外知识

王丽英：

孙老师整节课设计围绕课题Colour展开，各个环节都突出了Colour。在她创设的情境中，有样可仿，孩子们的语言素养初步得到了提高，孩子们乐学善学，兴趣盎然，训练手段形式多样，寓教于乐，对学生朗读对话时指导到位。在教完Cartoon time后，渗透Eater的文化教育，让学生了解西方文化，过渡自然，也拓展了课外知识

奚可怡：

孙老师亲切自然，充满耐心童趣的教态给我留下了深刻的印象。整堂课充满三年级学生该有的积极主动，朝气蓬勃。在教完Cartoon time后，渗透Eater的文化教育，让学生了解西方文化，过渡自然，也拓展了课外知识

杨蕾：

colourful letter 设计得很好，既复习了颜色又复习了字母。过渡自然有colourful things 到what are colourful？再到cartoon time.整节课都围绕colourful。

徐伶：

本课紧紧围绕colour的主题，除了文本内容之外，渗透的西方文化内涵，让学生感受到西方的传统文化风采，是一堂充满趣味的西方文化之旅。