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《教育的力量》

老师仅凭一颗爱心和热情来处理班级事务是远远不够的，还要对孩子出现问题的原因进行明确的分析，形成针对性的整体转化策略。不能仅靠谈话、感化、冷处理、讲道理这样单一的手段。不守纪律是因为在家庭中缺乏正确的引导，还是家里过于溺爱？只要明确这一点，我们的教育才能做到有的放矢。学会用心理辅导的模式思考问题，我们会少走弯路，不会只在无奈中扼腕叹息。

作为班主任，对学生进行心理辅导，目的是帮助小学生正确认识自己，评价自己，学会自己教育自己，自己指导自己，从而解除心理障碍，充分发挥个人的潜能，达到人格的健康发展。我在心理辅导过程中，采用从班主任角度出发的心理辅导方法，以及从学生角度出发的心理自我调节的辅导方法，并根据具体情况灵活运用，收到了很好的效果。

谈话教育是一门艺术。掌握好这门技巧，就会收到良好的效果。通过与学生谈话，发现学生的心理障碍，从而帮助学生克服自身的心理障碍。每次找学生谈话前，先把握好学生当时的实际心理，是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的、或对立的，针对学生的实际心理活动，采用相应的对策，打开学生的心灵之窗。

心理障碍的克服，是一个渐进、转化的过程，不是立竿见影的。通过教师、班主任采用以上诸多的方法，让学生学会对自己心理进行自我调节，促进心理的健康发展。学生学会运用心理自我调节策略，是一个重要的环节，当然这一环节离不开教师的各项辅导。