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《教育的力量》

转化后进生的前提，是教师本人先“转化”自己。转化——实际上就是“转变”——自己的心态。所谓“转变心态”，就是换一种眼光。换一种儿童的眼光，站在后进生的角度看他，你的心情也许会不一样，你不但会感到这些孩子可怜，而且可敬——

“转化”永远是相对的。第一，并不是所有的后进生都能被转化；第二，不同的学生被转化的程度也不是绝对等同，有的可以转化得非常优秀，甚至出类拔萃，有的可能成为合格的公民。意识到“转化”是相对的，就能够放弃一些不切实际的理想化教育目标，减轻自己的思想负担，甚至放下不应该属于自己的负疚感。

每个学生都有爱的基本需要，由于差生往往受到家庭、社会、学校各方面的压力，有强烈的自卑感，所以后进生更需要得到老师更多的爱，只有爱才能使学生“亲其师、信其道”。

尊重后进生，是转化后进生的前提条件。我在做后进生差生思想工作时，要他们懂得“不尊重他人，就不可能获得真正的自尊”；教育其他学生时，则要求他们以团结为重，给有缺点和犯过错误的学生改错的机会。这样，既可以消除后进生的对抗心理，又可使差生乐于接受教育，从而获得改错的勇气和力量。

自我教育的原则除了爱心、尊重、信任外，启发自我教育也是一种有效的途径。苏霍姆林斯基曾经强调指出：“唤起人实行自我教育的教育??乃是一种真正的教育。”如果能帮助后进生找到自己人生的坐标，激起他们对自己价值的正确认识，那么转化就可以获得巨大的动力。