前黄中心小学班级文化建设情况简介

班级是学校教育和学生成长的基本单位和前沿阵地。班级文化建设，更是促进文化育人、文化立校的重要基础。在区教育局的科学引领和大力支持下，武进区前黄中心小学坚持以社会主义核心价值观为基本导向，坚持“立德树人”，以全面实施素质教育为核心，坚定不移地牢抓班风建设，致力于不断提升班级常规管理水平。我校积极把班级的整体建设，作为落实德育核心地位、加强班主任队伍建设、开发学生潜能的一种尝试。全面发动、全员参与、精心组织、深入挖掘班级文化建设内涵，丰富班级文化建设内容，广泛开展班级文化建设月系列活动。具体来说，致力于优化四大方面的建设，构建具有前小特色的班级文化建设体系。

一、班级物质文化建设：

为了能让孩子们生活在一个优美的班级环境中，学校不断优化班级文化环境。我校作为常州市书法特色学校，学校每个班级前都陈列着书法作品，有古典诗词、有名人名言、有山水名画，令人流连忘返。当你步入宽敞、明亮的教室，首先映入眼帘的就是后黑板上那色彩鲜艳、主题鲜明的板报画。后黑板的左面是“学习园地”展示板，学生撰写的优美习作、绘制的精美图画都可以通过这个板块展现出来。右面是“温馨提示”展示板，小学生行为规范、学校开展的一系列活动通知等一目了然。黑板的下面是班级的荣誉墙，这么多的奖状是不是很壮观?后面角落的卫生角上张贴着班级值日歌，旁边的劳动工具摆放得整整齐齐。教室的两侧是一块“星光灿烂”的展板，上面张贴着学生优秀的作文、精心设计的小书签，或是一首古诗、一句名人名言。每一幅作品都是孩子们用心呈现出来的。书写这些作品的孩子都是班级里最耀眼的红星，在他们的星光的引领下班级里的孩子个个争做夺星能手：文明之星、感恩之星、科技之星、健美之星、才艺之星……这一颗颗红星就是孩子们行动、品质的见证。黑板的正上方是鲜艳的五星红旗，醒目的社会主义核心价值观。教室的东北角设立了读书角，读书角中有学生喜欢的图书。班级与班级之间更是每周开展一次图书漂流活动，让知识的芳香弥漫整个前小校园。

经过我们前小全体师生的共同努力，班级的每一面墙壁充满了温情、洋溢着的热情、也涌动着激情。学生生活在这样优美的环境中不仅增添了生活和学习的乐趣，也陶治了学生的情操！

二、班级精神文化建设：

精神文化是一所学校的生命力所在。在班级文化建设中最重要的是做好班级的精神文化，班级精神文化是班级文化的核心，它影响、制约、规范着每个学生的行为，能对学生产生潜移默化的教育作用。

第一、以校训为内核，制定班级的奋斗目标。学校以校训“景德健行”为思想内核，根据每个班级的特色和实际，明确每个班级的奋斗目标。与此同时，引导每个班级根据学校工作目标的指引，结合本班实际，在班集体发展的不同阶段，制定具有一定高度又有可行性的目标，引导集体和个体由一个个小目标走向大目标。在班级目标的制订过程中，班主任老师与学生一起讨论制定属于自己的学习、道德、纪律、班风目标，从而有效地引导学生们积极向制定的目标努力。

第二、以活动为抓手，树立学生主人翁意识。学生主人翁意识的培养能够促进班集体形成良好的班风和学风，增强班级的凝聚力，有利于班级精神文化建设。学校以校级主题班队活动、班级文化建设月、班级文化评比活动等形式为载体，组织班级参与活动，通过特色主题的确定、特色活动的开展，从而有效地引导学生树立主人翁意识。让学生参与到班级的布置中去，让他们真正成为班级的小主人，为班级的环境美化贡献一份自己的力量！

第三、以先进为榜样，组织开展正面的教育。学校通过开展“五星评比”、“雏鹰争章”等系列评比活动，充分发挥学生中的好人好事作为对学生进行教育的素材。学校班主任老师能够时刻发现每一位孩子的长处和闪光点，并进行及时的表扬和鼓励，特别对后进生更是充满了人文关怀，注意他们的每一微小进步，使他们明确努力的方向并获得前进的动力，从而带动整个班级的舆论以及风气的健康发展。

三、学校班级制度文化建设：

制度是学生行为的中介，强化学生的规范意识，要让学生在规范中成长，只有在制度的规范下，学生才能更好的发展。我校从以下六大方面开展班级制度文化的建设。

第一、班委会制度。一个优秀的班集体，出色的班委会是必不可少的。对于班委会要有明确的要求。如：团结同学、各负其责；认真负责、认真学习等等。我校每周定期召开班委会。

第二、制定班规。学生除了必须遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，还要根据各班实际，制定富有特色的班名、班风、班训和班歌等。让学生树立正确的是非观和价值观。

第三、建立班级岗位责任制。实行值日班长制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。要求值日班长面向全体学生，做好管理工作。

第四、自理自立制。每一位学生制定一个管理自己的表格，对照学校和班级公约进行自我管理。每天的课前准备、地面卫生、作业记录等都由自己做好整理，自己建立自我成长档案。

第五、抓好卫生管理工作。在班主任引导下，劳动委员和值日组长共同配合。在做好本职工作的同时，督促值日生认真做好值日工作，并由班级卫生委员不定期检查学生的卫生情况。

第六、开展互帮互助制度。班主任组织优秀生和后进生进行结对互助。并建立定期汇报制度，要求他们既帮学习又帮纪律，让班主任能及时掌握学生动态，开展有针对性的教育活动。

四、班级行为文化建设：

班级行为文化是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。我校尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上的班级精神。具体做到以下两大方面的内容：

第一、形成班级特色。从班级目标的制定、班级管理体制的确立、班级活动开展等一系列活动入手，让每一位学生参与其中，反映共同的愿望，呈现自己的风格。

第二、开展丰富活动。学校组织开展各级各类集体活动，充分体现学生主体地位，打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。例如：主题班会、文体活动（运动会、艺术节、歌咏比赛、诗歌朗诵会）、评比竞赛（知识竞赛、体育竞赛、才艺竞赛、劳动竞赛）、综合实践等；通过开展这些富有教育意义的班级活动，为班集体成员提供一个良好的互动情境，促进他们成长、成才。

环境造就人。学校班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动活泼、富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快；能激励学生不断进取、主动成长；在各类领导的科学引导和大力支持下，我校将一如既往、砥砺前行，把“景德健行”的教育思想渗透到整个文化环境中去，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。