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《今天怎样做教科研：写给中小学教师》

心灵的漫步中拔节生命

————谈教育随笔写作

我很早就有一个念头，认为教师也应该是一个写作者从开始走上讲台到今天，在二十多年的时间里，我基本上没有停止过写作，可以说是写作的很大受益者。如果没有一路写来的经历，我想我自己不会取得较大的专业成长。当然，也不可能有机会和大家分享个人的一点体会和感悟

有不少名家，大师也都持这样的观点。著名学者，被誉为“中国民间意见领袖”的薛涌先生告诉我们，“在美国的教育中，你从小就被告知，不管你做什么，写作是成功的基石”。北京大学钱理群教授说，一个人的写作能力几乎觉定了他的全方面能力或水平。前天，我有幸面晤孙绍振先生，他侃侃而谈，谈到写作时，说“能写出来才是最高水平”。他们说的这些其实都与教师或教育有关，有的则直指教师的素养问题。

读书心得

教育生活五彩斑斓，每一位教育工作者都可以从中获得丰富的感受。然而，大多数的一线教师在教育教学实践中，并没有把这些感受及时记录下来，使之在忙碌中匆匆消逝。怎样找到一种载体，促使教师养成思考的习惯呢？笔者认为，教育随笔就是一种比较适合于一线教师的文字载体。它可以借助于不拘一格的文字表述，在工作的间隙，对点点滴滴的心灵触动加以记载、回顾、提炼和总结，让思想自由地流动，让情感自由地抒发。每一位教师都能从教育生活中获得丰富的感受，有时是一点感动、一丝酸楚、一阵狂喜，有时是一片失落，但若及时地提炼，就有可能是一颗珍珠。面对纷纭的教育现象，即使别人习以为常，也要问问自己：“为什么会这样？我和别人有什么不一样的看法？我的观点是否轻易地被别人左右了？在这个问题或现象的背后还隐藏着什么？”要让思考伴随着教育的整个过程，在思考的过程中发现问题。教师在听课或赏析课例时不能失去自我，应带着自己的理念、观点、思想去扬弃别人的教育教学理念、方式，做到扬长补短。