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《今天怎样做教科研》

内容摘要

一、 清理地基：把研究的内容弄清楚。

所谓清理地基，是借用了哲学家康德的话。他说，哲学是对“自明性”的分析或反思活动，是一种“清理地基”的工作，我所说的“清理地基”，是指对课题申报文本，设计方案等进行精益求精的修改、调整、完善、充实。

有的课题研究范围过于宽泛，难以操作，我们在清理时要做一些瘦身工作，想一想我到底要研究这些领域中的哪一些相对较为具体的问题，把它明确下来，这样就把前进的方向弄清楚了。

摘自《今天怎样做教科研》第152页。

学习体会：，教师教科研，应该回归自己的教育教学生活，与教师每天的工作、生活结合起来，坚持“实践第一”的价值取向。这条路应该坚持走下去。发现问题是教育科研思维的火花，是灵感的体现。在教育教学中，我们遇到的困惑，如果不加以珍惜和保存，就失去了最宝贵的第一手资料。其实，教师的设想、计划与实际教学效果之间的差距，课堂教学中突然事件的处理和学生情绪的调控，课后练习的布置与学生完成质量的差异，都可以是我们提出问题的素材。提出问题，应该立足于“用”，也就是提出问题是为了解决实际问题，是为了应用，这就要求课题要找到准确的切入点，还是强调教师教育科研的立足点仍然是教育教学。