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今天怎么做教科研

内容摘要

“对于效率的考量，不宜只把眼睛看在一时半会儿，或者盯在脚尖儿上。眼光要放长远一点，胸襟要放广阔一点——今天的搞笑未必不是明天的低效，反之亦然。所有负担偏重、过重的情形，所有额外的增负、加压的行为，都是短视、急进的，都是以近害远、益表损里，甚至都是杀鸡取卵、竭泽而渔的”。

读书心得

高效应该是 通过创设较为有利的教学环境、问题情境等 ，在尽量少的教学用时内，通过教师优化的 教学行为，促进学生效率的提高，并且有益 于教学生态的改善，也有助于教师专业成长 的课堂，是教得有效、学有所获的好课堂。 这样的高效与盲目的“减负”、“效率过剩”、“ 急功近利”并不等同。所谓的减负是在特定 的情况、特定的语境之中才成立。例如，减 负并不是不要、或者丢掉必要的负担，而是 减去不必要、过重的或者无用乃至起反作用 的负担。负担轻了，有利于学生身心健康发 展，有利于学生自主学习，有利于学生心智 结构的深化、优化、美化。爱因斯坦说过“ 负担过重必然导致肤浅”。确实如此，只有 负担轻了，无论是学校、师生还是我们的教 育，才能扭转异化状态，回归本真。