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今天怎样做教科研

内容摘谁的生活中都会有无数个动人的瞬间，这两位以及更多教师都是用随笔捕捉了这些瞬间，并将它们“定格”下来。当然，我更赞赏和提倡教师们有意识、有计划、成系列、能连续地“开发”出自己精彩的教育生活、精彩的教育事件。它们不是几个无甚关联、零零落落的镜头，而是一幅幅精彩纷呈、让人目不暇接的风景。此时，我们的叙事就超越了一般的讲述，二成了一种艺术的演绎。

读书心得

通过阅读该书，我认识到，教师教科研，应该回归自己的教育教学生活，与教师每天的工作、生活结合起来，坚持“实践第一”的价值取向。这条路应该坚持走下去。爱因斯坦认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技巧而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”发现问题是教育科研思维的火花，是灵感的体现。在教育教学中，我们遇到的困惑，如果不加以珍惜和保存，就失去了最宝贵的第一手资料。