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《今天怎样做教科研》

与其说会写，不如说会想；与其说写作水平高，不如说思维品质好。归根到底，要写好文章，要从学习思想的方法、养成思维的习惯、蕴极思想的内开始。这才是真正的治本之策。

著名学者余秋雨先生说过，“一个不被挖掘的灵魂、不被表述的灵魂石深刻不了、开阔不了的。不被表述的灵魂无法不断地获得重组。不断的表述实际上就是在不断地组建自己的灵魂。”

著名教师李镇西说过，“校长与校长、教师与教师之间在学习、实践、思考方面的差距并不大，差距在于写作。”

上海优秀青年校长郑杰说，“逼教师写文章，就是逼教师思考，写作就是条理化思考问题的过程，这个过程一开始是痛苦的，坚持下去就成了一种生活方式，成为一种快乐。”

写作是艰难的，不是一撮而就的事。它需要我们具有一定的定力，要耐得住寂寞，要经常和自己开展悄无声息的对话。写作需要让行、思、意、文紧紧糅合在一起，只有浑然天成的文章才是好文章。从想法到结果，其间还有很长的一段距离，它需要我们一步一个脚印，积跬步而至远方。作为一名普通的教师，我们应该努力去做一个思想者，做一个敢于行走、善于发现、勇于批判、不断创新的思想者。只有有思想的教师，才能真正温暖地握住学生的双手，发出理智的声音，教出大气的学生。

读了“在理性的表述中‘组建灵魂’”之后，我指导了撰写论文必须做到：一、踏踏实实地做 在做任何一个教育实践之前，我没有能力去事先预设好要写的论文，更没有能力将实践围绕着所设想的论文题目去进行，但我知道踏实地做好每一件事就有可能成为将来写论文的题材，而且在实践中我们要以自己发现的问题为中心，不依不饶地围绕解决问题进行一系列的研究措施，使得问题有思、实施有据，那么论文所借用到的事例就有血有肉。二、认认真真地记 俗话说“好记性不如烂笔头”，如果在课题研究的过程中，我们能发现很多较好的事例，却没能如实地进行记录，那么，到写论文的时候，谁会为我再现那些真实的经历呢?又有谁能唤起你当时的感想呢?所以，所以我觉得我们应该在每次与孩子们的互动中都多留意一些事情的发生与发展，事后简单记录，并及时做好过程性的反思。这样的记录日复一日，就会留下很多有价值的素材，待到写论文时，只要进行简单的梳理，就能轻而易举地找到自己想要的内容了。