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今天怎样做教科研

内容摘要

“值得过和生活”就值得“回味”。这是我的“发现”，也是我对教育叙事随笔丙在物质以及外在表现形式等的一种概括和揭示。它所叙之事应该是老师的‘值得过的生活“。如果没有这样的生活却偏要去叙，那就是“硬写”，是杜撰，是矫揉造作。另一方面，拥有如此生活的教师，也未必每一时段、每一件事乃至每一个细节都值得、都必须、都能够去叙述，他理应从总体上“值得过的生活”中优选一些尤其“值得过”的片段、“值得做”的事情、“值得把玩”的细节加以叙写。这样，所谓“值得过的生活”就有了广义和狭义之分。

读书心得

朱光潜先生在一篇散文中写过“慢慢走，欣赏啊”。这种慢不是散漫，而是指悠着点、慢慢地花时间进行体验与品味，细细咀嚼，静心享受。这种慢是需要心智的。 “欲速则不达”，我们唯有慢着点、悠着点让残障孩子亲近知识，与知识发生的过程相交汇、相融合，才能取得良好的教学效果。《道德经》中有一句话——“孰能浊以止？静之徐清。”从一定意义上说，知识的习得是人的思维由浑浊变澄清的过程，在这一过程中，我们需要止步欣赏沿途的风景，而不能如跟导游旅行，匆匆走过风景线，未能停留玩味，却被告知旅程已结束。