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《小学数学课型范式与实施策略》

内容摘要

“说”即“交流，学生在数学交流学习活动中充当着“倾听者”和“表述者”两个角色，并且这两者之间进行着相互转换。多元智慧理论告诉我们：不同的学生有与他的个性相适应的思维方式和学习方法。所在在具体的数学学习活动中，每个人的解题策略都不会一样。在课堂中提供多向交流的机会和途径，既保护了不同层面学生的学学习积极性，帮助全体学生体验智力活动的快乐，体验数学学科的灵感，又给学生创设了互相聆听、相互学习、拓宽思路的机会，使每名同学的数学才能在自己原有的基础上都有最大的发展，从而体现受教育的公平和人人有份的原则。　　

读书心得

这本书还面向教师的教学实践。本书着眼于在领会数学课程标准的基础上，坚持理论联系实际，尽量避免用概念解释概念，注意通过教学内容的实例研究解读数学课程标准的有关内容，通过教学案例的分析给出具有针对性、可操作性的教学策略，通过具体案例阐释改革热点中有关关系的正确处理，还通过有关资料的链接拓宽视野，真正对小学数学教育教学起到了借鉴和指导作用。这本书筛选的教学案例都很出色，有时我一边阅读一边窃喜：下次教学这部分内容，我就这么教。我读都觉得很有趣，学生一定也会很感兴趣。