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内容摘要

第一讲 在心灵的漫步中拔节生命——谈教育随笔写作

一、叙事随笔：“值得过的生活”就值得“回味”

教育是为了人的生活，为了给人值得过的生活。教师的教育生活当然应该是“值得过的生活”，要不然，他就是在耗费自己的生命，同时也在耗费学生的生命。

“值得过的生活”就值得回味。这是我的发现，也是我对教育叙事随笔内在特质以及外在表现形式等的一种概括和揭示。

所叙述之事应该是教师“值得过的生活”。值得做的片段、值得做的事情、值得把玩的细节加以叙写。

叙事可以没有对“意”的概括，对“理”的抽象，却应该乃至必须有“意”或“理”的寄寓。一言以蔽之，叙事随笔理应是“有魂”的。

有魂的教师，他所做的也常常是有魂的事情。另一方面，他还能够从看似“无魂”的事情中发现、提炼与表达出这一个“魂”来。

“值得过的生活”往往就是由这些看似稀松寻常的事情组成的；而它的价值还需要经由我们的“品味”才能较好地实现。

读书心得

教育叙事的目的在于关注日常教育实践与经验的意义，想要获取的正是那些对个人生活看似平淡无奇却产生深层影响的自我故事或个人经历的故事，是一种不断反思自身教育生活与实践的专业精神，以及对教师和学生在日常教学情境中教与学交往的追问过程。我们可以带着问题去参与经验，在经验中去理解，在理解过程中形成理论的思考。