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《今天怎么样做教科研》

内容摘要

“对于效率的考量，不宜只把眼睛看在一时半会儿，或者盯在脚尖儿上。眼光要放长远一点，胸襟要放广阔一点——今天的搞笑未必不是明天的低效，反之亦然。所有负担偏重、过重的情形，所有额外的增负、加压的行为，都是短视、急进的，都是以近害远、益表损里，甚至都是杀鸡取卵、竭泽而渔的”。

——冯卫东

读书心得

对规划课题研究，冯先生有自己的主张。其一，他认为谁先研究规划课题，谁就占得专业发展的先机。假如一位教师、一群教师能真心实意、凝心聚力地研究一项规划课题，想不成长都难。其二，以课题研究作为自己专业成长的突围。其三，把问题化为课题，用课题解决问题。教育教学实践中有了问题不可怕，要善于将问题转化为课题，再用课题来解决问题，这有利于教师从根子上认识和解决问题。其四，选题要做到“三本”。首先是实本。即要从学校以及个人的实际出发，以实为本，要弄清我现在在哪里。其次是需本。从教育教学的需要出发，以需为本，要弄清我要到哪里去。再次是能本。要从自身的能力出发，要弄清我能到哪里去。冯先生的三本原则，诉了我们课题研究的出发点，为课题研究指明了方向。关于课题的选题，冯先生觉得可以从以下六方面进行思考、选择、确定。一是教科研及其管理类课题，二是教育教学资源开发类课题，三是教育或学校管理类课题，四是德育与心育类课题，五是课堂与教学类课题，六是课外教育指导类课题。