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今天怎么做教科研

内容摘要

“对于效率的考量，不宜只把眼睛看在一时半会儿，或者盯在脚尖儿上。眼光要放长远一点，胸襟要放广阔一点——今天的搞笑未必不是明天的低效，反之亦然。所有负担偏重、过重的情形，所有额外的增负、加压的行为，都是短视、急进的，都是以近害远、益表损里，甚至都是杀鸡取卵、竭泽而渔的”。

读书心得

关于高效课堂种种问题冯先生为我们做了理性分析，那么作为一线教师我么如何实践呢？以下几点值得我们探讨。一是相互倾听，与同学结成同盟。二是激发思辨，让头脑掀起风暴。三是活用变式，借陡转瓦解定式。四是注重留白，为沉思预置空间。五是狠心洗课，用干练彰显风骨。六是启导自助，使人人成为首席。七是慢慢行走，在沿途品鉴风景。八是珍视错误，把事故演成故事。九是倡导批判，以求真晶化品质。在这九点当中，我非常欣赏第七点“慢慢行走，在沿途品鉴风景”。朱光潜先生在一篇散文中写过“慢慢走，欣赏啊”。这种慢不是散漫，而是指悠着点、慢慢地花时间进行体验与品味，细细咀嚼，静心享受。这种慢是需要心智的。从事特殊教育，教育对象障碍不同、个性各异，我们尤其需要“慢走”，在缓慢的行走中以欣赏的姿态凝视我们的教学对象、审视我们的教学行为。也许，从表面上看，这种速度如蜗牛前行，但在实践的过程中，却能使残障孩子的步伐渐趋稳健。“欲速则不达”，我们唯有慢着点、悠着点让残障孩子亲近知识，与知识发生的过程相交汇、相融合，才能取得良好的教学效果。