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今天怎样做教科研

内容摘要

上课“戏法人人会变，各有巧妙不同”，“观课”也是这样，不同的人有不同的“巧妙”——爱好、取向、门径等，有的人关注课堂建模等的方法和技巧；有的人聚集课堂的局部、节点、细水微澜，洞悉于心，从中能体悟、享受细节处理的奥妙与情趣；有的人善于欣赏和学习执教者的优势与长处，加以消化吸收，有机融入自我的课堂实践中；有的人则惯于发现和提出他人课堂的漏洞与缺憾，别人吃一堑，我来长一智，从而使自我后续的教学行走能少一段弯路。

读书心得

一个观课老师不可能对一节课面面俱到去观察，他只能观察几个点，观课教师可以根据自己在研修中的需要，决定观课点，并做好准备，也可以根据授课教师的授课特点，抱着学习的态度，去观授课教师的闪光点；还可以抱着探究的目的，观授课教师的迷茫点，然后和授课教师共同探讨，寻求解决办法，达到共同进步的目的。如果授课教师在新课导入方面很有特色，那么观课教师就观察这个教师“导入”这个点，去学习这个教师的导入艺术。如果观课教师自己不善于师生互动，那么观课时就观“师生互动”这个点。观课教师记录下所发生的现象，课后整理好，在议课时陈述所观现象和其他老师做探讨，议课才能深入到实质。